时尚服装设计工作室 [如何利用“工作室”模式培养创新型服装设计人才]

　　［摘要］本文通过对国内外服装教学条件的分析，得出以创新教育模式即“工作室”教学的模式来培养学生。“工作室”教学模式在教学过程中具有较强的综合能力、专业能力、创新能力、社会实践能力，能充分调动学生学习的积极性和主动性，为国家培养一批具有创新意识的服装设计人才。
　　［关键词］“工作室”模式；创新教育；创意设计
　　［中图分类号］G642.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2012）12-0122-02
　　面对社会各界对传统教育的质疑，以及世界服装名校的教育方式对国内服装设计教育的冲击，还有“80后”、“90后”新的教育观念对现代教育模式的需求。大家都在努力思考和实践适合自身发展的解决方法，如何借用国际时装教育的先进理念和优秀传统，通过“工作室”式的项目教学密切与产业的联系但又保持教育的独立性等，令人深思。
　　一、高校服装教育现状
　　我国服装专业高等教育从开办至今历经了20年，专业人才培养逐步形成三种类型：服装工程方面研究、设计和管理的工程师类，服装流行分析研究、产品开发设计的设计师类，熟练掌握服装技术技能的高级职业技师类。这三种类型因其办学层面不同，各自具有自己的培养定位，本科类服装艺术设计专业属于前两种，注重对学生理论方面的培养。①然而，近些年从社会对毕业生反馈的情况看，服装艺术本科教育对专业人才的培养并没有与社会发展同步，学生在校学习虽然掌握了一些服装专业技术知识，但他们只是掌握了一些书面知识， 而对于能够进行创造性的服装设计、产品开发、服装管理知识则掌握不足，没有接受大量系统的实践训练，学生进入社会自然不能适应市场需要。
　　国内各种层次的服装专业教学多年来一直沿袭的是分科设课，各门课程独立教学的模式，特别是缺少对专业知识整体贯穿的大量实践性教学，学生对专业知识、专业技能掌握零散、浮浅，对服装设计本质认识不够，专业学习往往只注重在服饰文化理论或纸面设计绘画艺术表现形式的研究上。②建立导师负责制下的“工作室”教学机制，对学生分阶段、分步骤进行服装设计与产品开发设计分析的大量草图与成衣、服装的品牌化实践教学，是高校教育培养学生创新意识并使之具有适应现代服装企业需要的技术技能最直接有效的途径。
　　二、“工作室”模式的特点及意义
　　“工作室”教学的优势主要体现在能够创造性地、科学合理地处理好服装设计效果图与成衣设计的关系，使服装设计、成衣、产品开发与品牌内涵得到贯穿联系。通过工作室来完成教学工作的设想，无疑把设计教育由美术型引导到与技术相结合，并以技术为主导的实践型体系中。
　　（一）名师开拓思维型服装设计工作室
　　院校内部的高校工作室着眼于学院的教学提高，利用工作室特殊的教学环境来加强学生对专业的深入学习。“工作室”模式以开拓学生的专业思维为主要工作，带领学生就某种设计角度， 进行思维的开拓和创新，培养学生的审美视觉感受，加强彼此的创意灵感。另外，学院会选派有经验的老师对学生进行有针对性的培训和指导， 很多学院尝试着建立一些名师工作室，让名师带动教学，带动对学生思维的开拓。③
　　工作室教学也可以联系相关服装设计企业，进行相关的设计创新工作或者进行流行趋势的研究等。例如有的品牌或者企业要进行发布会活动，也可以让此类院校的设计工作室参与其中，这不仅可以得到更具有原创性及年轻化的产品，更利于服装企业的进一步推广，由此也可以使此类工作室的性质得到合理的有效衍生。
　　（二）导师课题研究型服装设计工作室
　　导师负责制下的课题研究型工作室教学模式，进行专业课程一体化实践教学，并结合社会生产实际开展课题项目的设计研究。导师工作室一般由学院提供专业实验工作室环境，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用教学资源，进行教学、科研工作，学生通过基础平台训练后，根据自身的发展条件及社会的需求，选择进入其工作室。导师利用自己的科研水平，申请省级以及国家级科研项目。然后利用工作室的特殊环境进行有针对性的课题研究，来加强学院本身的教育教学科研技术和水平。④
　　导师课题研究型服装设计工作室，在一定程度上是一个研究项目的反应堆，学生融入其中，可以锻炼其资料的检索能力和专业应用能力，专业教师从中也可以研究到个人感兴趣的项目，拓展专业的深度和广度，教育教学能力专业带头人和负责人也可以从中体现自身的组织和管理能力，发挥自身的专业水平，直接起到传帮带的作用。只有将研究深入到市场和企业的设计实践中，或者说根据企业的实际生产要求来进行，课题研究才能够突显其实用性。 进行课题研究的教师从中也能够认识到企业需求什么样的研究、 怎样去研究、什么效果可以给他们带来更大的效益等。⑤
　　（三）市场实践型服装设计工作室
　　市场实践型工作室在实践环节上，尊重学生的个性，注重培养学生创造性实践的能力；鼓励学生按照个人兴趣选择企业、工厂、设计单位合作，进行模拟或实际的设计生产销售训练，使学生可以通过企业的要求来理解市场的需求，加强自身应对就业和技术能力培养的水平， 从而尽快融入企业和市场， 得到实践和锻炼的机会。⑥这种自由宽松的实践氛围与严谨科学的教育机制结合在一起，很自然地培养出了许多高创造力的毕业生。这种工作室运作模式起到了院校和市场接轨的重要作用，而且也拓宽了学生的就业渠道，有双赢的效果。
　　综上所述，每一种服装设计工作室运作模式都要把握一定的组织尺度，只有合理融合各类模式类别，取长补短，才能将彼此的优势发挥到极至。
　　三、培养服装设计师创新教育的必要性
　　（一）传统教育模式的突破
　　课堂教学采用传统的授课形式，传统灌输模式具有不系统性、信息滞后性以及缺乏实践性等不足之处，使教学常常不能够达到预期的效果与成效，这种教学模式禁锢了设计思维，无法深入体现设计中的实践环节，违背了艺术设计教育的宗旨。服装设计实践课程大都基于课堂练习及实验室，忽略了社会实践的环节，对大工业生产流程、工艺及材料分析、市场营销、售后服务等环节缺乏了解，难以适应社会发展要求。⑦