中等职业学校体育教材 新形势下中等职业学校体育教学

　　随着时代的发展，社会不仅对中职生的专业知识和技能提出了较高的要求，对其身体素质、精神气质、意志品质等也提出了严格的要求。这些是职校办学中不能忽视的问题，也是职校体育教师的艰巨任务。
　　一、中等职业学校培养目标
　　中等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的初、中级技能的技术工人。因此，在中职体育学习中应把体育兴趣的培养、身体素质的提高、意志品质锻炼放在首位，根据学生的心理和生理特点，运用灵活的教学方法，提高学生对体育的兴趣，从而达到增强体质、锻炼体魄的目的。
　　二、中等职业学校体育课的重要作用
　　随着职校学生就业范围的不断扩大，社会对劳动者的综合素质要求不断增高。为了让学生毕业后能够被社会认可，职业学校的体育课要与时俱进，适应社会的需要。
　　1.培养各方面素质
　　从职校培养特点上看，主要是为社会输送初、中级技能人才，讲求动手、动脑、一专多能。体育课丰富的训练内容是对学生各方面素质进行培养的重要手段。不同的专业要求学生掌握各具特色的专业技能，但所有的专业技能都需要相应的体能来保驾。例如，计算机、电子专业的学生多进行如篮球、排球、乒乓球等培养学生灵活多变的反应能力；而焊接、电工、钳工专业的学生多进行引体向上、举重、羽毛球等锻炼臂力、腕力、手部操作的灵活性和熟练性；服务业学生多进行健美操、交谊舞等形体训练；户外综合型的导游、机电维修、营销等专业的学生则可以进行体能消耗较大的篮球、足球运动。
　　2.提高审美水平
　　体育教学过程也是美育的过程，是培养人生美感、审美能力的过程。将人体语言艺术和体育美学融为一体，已成为人们现代文明生活不可缺少的组成部分。体育教学中安排符合女生生理特点的健美操、球操或韵律操等锻炼形体的项目。这些项目动作欢快、柔美，节奏明快，不仅能起到强身健体和养成良好的姿态的作用，而且也可提高学生的韵律感、表现力与创造力，提高审美观和艺术素养，从而产生积极向上、追求美好未来的健康情绪。
　　3.在克服困难中培养学生良好的意志品质
　　职校学生受其成长的家庭和社会环境影响，一般都缺乏吃苦耐劳的思想准备。因此，体育教学要有一定的难度。难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。遵循由易到难逐渐加大难度的原则，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，一方面，可以培养学生坚强的毅力和韧性；另一方面，可以培养学生的纪律性与自制力，使学生们知道在追求成功的道路上必然充满艰辛和苦涩，在困难面前勇往直前才能登上成功的顶峰，从而培养学生良好的意志品质。
　　4.培养职业素养
　　毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也”。辩证地指出了体育与知识、道德的关系。在教学中，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育是体育课的一项重要内容。如通过队列练习，有目的地培养学生的自律性，进一步增强学生的集体主义荣誉感；通过跑、跳、掷、基本体操等教学，培养学生求真务实的精神；通过接力游戏“抢运伤员”，培养学生团结友爱的精神。其次，突出考核的激励机制，把过程评价与终结评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生自评、互评结合起来。使人人都能体验成功，增强学习兴趣。学生通过努力学习，既可以发展特长、提高兴趣，又可以取得良好的锻炼效果。通过体育教学，使学生树立正确的世界观和人生观，培养学生遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和高尚道德品质。
　　5.培养体育习惯
　　我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”中职生将来也要担当起国家建设的重担，通过锻炼强健体魄，获得健康，养成良好的健身习惯和形成健康的生活方式也关系到祖国的未来。通过课外体育活动的经常化、制度化培养学生的体育习惯与体育锻炼的积极性，使学生的体育锻炼成为自觉的行为。将来学生走向社会后，能够促进群众体育的进一步推广和提高，是增加社会体育人口，提高全民健康素质的关键。
　　从时代对人才的要求看，职校的体育教学应该受到重视，而且有必要在实践中结合职业特点和职业技能要求，有针对性的加强学生的综合素质，提高其就业创业能力。
　　（作者单位：山西省阳泉高级技工学校）