【我国中小学图书馆的发展现状与对策】 中小学图书馆馆藏图书现状

　　[摘 要] 文章对我国中小学图书馆的现状以及制约其发展的因素进行了分析，并进一步提出了促进我国中小学图书馆发展的对策。 　　[关键词] 中小学图书馆；制约因素；发展对策
　　[中图分类号] G47 [文献标识码] A[文章编号] 1672-1128（2008）06-0055-03
　　
　　在新课程体系中，中小学图书馆的地位发生了根本性变化，由单纯的图书资料收藏机构转变为重要的课程资源，而课程资源是决定新课程改革成败的制约因素。由此可见，中小学图书馆不是游离于新课程之外的“清闲”场所，而是与新课程改革密切相关的重要课程资源。
　　
　　一、我国中小学图书馆现状
　　
　　1.我国中小学图书馆物质条件现状
　　（1）经费难以保障。 经费短缺是困扰中小学图书馆发展的一个老大难问题，在经济欠发达地区尤其如此。现在书价居高不下，而许多学校不能保证每年有足够的购书经费，导致图书馆藏书量不足，师生对藏书更高的要求得不到满足。许多学校对购书经费的拨发也带有很大的随意性，学校经费宽裕了，就集中拨一点钱，而且往往限定时间报账，这就造成了图书馆突击花钱，采购人员没有充足的时间精心选购优质图书的局面。
　　（2）图书质量差，馆藏结构不合理。 中小学图书馆的图书来源复杂，老师、同学和相关单位捐赠以及应发放给老师和学生的教辅资料占相当大的比例，这些书复本量大，质量没有保证。有计划、有针对性地购买电子出版物是数字化图书馆建设的基础，而我国大部分中小学图书馆电子出版物的藏量很少，这严重制约了中小学图书馆的现代化进程。
　　（3）图书馆的馆舍面积不足，设备老化，现代信息技术应用不够。 由于这几年入学高峰的到来，学校的规模不断扩大，对图书馆的建设造成了严重的冲击，图书馆被挤占的现象时有发生，有些学校连学生阅览室都不能保证。一些基本的硬件设施，如书架、期刊架、阅览桌椅比较破旧，并且不符合标准尺寸。有些图书馆进行了自动化管理，但自动化管理水平还比较低，并且有些学校在引进管理软件时不经过论证，图书管理软件不统一，给今后学校馆际之间资源的共享埋下了隐患。
　　2.我国中小学图书馆管理现状
　　（1）规章制度不健全。 在许多学校，图书馆基本处于一种边缘化状态，图书馆的规章制度是否健全也少有人关心，这对图书馆的发展是非常不利的。如果图书馆没有规章制度，工作就无章可依，工作的优劣也无法评定，管理上的漏洞也就无从发现，更谈不上提高工作效率和服务水平了。
　　（2）图书管理低效与无序。 图书管理是图书馆提高使用效率的基础。目前，学校图书馆的管理人员大多是教师兼职，没有经过专门培训，缺乏必备的图书馆基本理论知识，在管理上只停留在保管的水平，导致了图书管理的无序化与低效化。这种落后的管理模式严重影响着图书馆作用的发挥。
　　（3）“重”教师“轻”学生。 图书馆把教师作为重点服务对象是应该的，但也不应忽视对广大学生的服务。教师教学、教研的目的是培养学生，学生学习的目的是自我发展。对教师而言，图书馆是学习、提高的重要场所；对学生而言，图书馆是自由遨游的天地。许多学校借口馆舍不足，设备落后，学生年龄小，藏书数量少，而对学生使用图书馆加以种种限制。不少图书馆对教师借书没有时间和数量的限制，大量图书长期积压在教师手上，使图书的利用率大受影响。
　　3.工作人员业务素质不高
　　工作人员业务素质不高表现在三个方面：一是文化水平不高，没有相应的学历。很多学校安排那些学历较低、年龄偏大、身体较差或者教学能力不强的人来承担图书馆的工作。二是专业知识差，没有系统学习过图书馆专业知识，甚至没有参加过短期培训，不了解必要的工作程序，不懂分类，不会编目，不能有效地开展日常读者服务工作。三是工作能力差，没有适应图书馆工作的组织管理能力。
　　
　　二、我国中小学图书馆发展的制约因素
　　
　　1.认识的误区对中小学图书馆发展的制约性
　　首先，学校领导对图书馆的教育职能认识不够，没有把中小学图书馆建设摆在应有的位置，认为图书馆是附属品。没有制定一些硬性指标来规范图书馆工作，在人员安排、财力投入、硬件建设等方面没有保证。还有一些领导急功近利，把目光盯在中高考分数及升学率上，简单地理解学校教育，把中小学图书馆建设从素质教育中分离出来，没有认识到图书馆是课堂教学的延伸，是学生学习的补充。其次，学生普遍缺乏利用图书馆的意识，在他们眼里，图书馆只是借书还书的场所，有的学生甚至不知道学校还有图书馆。
　　2.应试教育的教学模式对中小学图书馆发展的制约性
　　虽然当今教育已由应试教育转向素质教育，教学模式由过去的灌输式向探究式转变，但是小升初以及中高考是每个学生要面对的，分数是每个学生关心的，最终决定学生命运的还是考试分数。所以，师生们不可能完全脱离开应试教育的束缚，结果是学习时间和学习内容都要跟着考试转。学生的时间安排就是学习―吃饭―学习―睡觉，根本没有时间看课外书，课本教学包含了学校教育的全部。这种情况限制了学生发散思维的发展，束缚了学生想象力的发挥，制约了学生创造力的形成，和素质教育相背离。
　　
　　三、促进我国中小学图书馆发展的对策
　　
　　1.更新观念，着眼素质教育
　　目前，大多数中小学图书馆存在的现实问题是：地位低，水平低，效能低。有不少中小学，特别是广大农村中小学，其图书馆实际上形同虚设，名存实亡，甚至无名无实。问题的症结究竟在哪里？首先是观念（或认识）上的问题。在一些人的深层意识中还认为，中小学图书馆处于可有可无的地位。学校图书馆作为文献信息交流的枢纽、课堂教学的延伸、重要的课程资源，在实施素质教育过程中有着独特的作用，且其功能愈发明显。在新形式下，我们必须着眼于素质教育，进一步明确中小学图书馆建设与发展的重要性。
　　2.优化馆藏，强化科学管理
　　（1）优化馆藏。 馆藏的优劣，体现了图书馆的基本素质。中小学图书馆为特定层次的读者服务，首先，在馆藏内容上必须有针对性，馆藏的内容应与中小学师生的教学、学习实际紧密联系，不能盲目照搬其它类型图书馆的馆藏模式。围绕基础教育内容，抓住素质教育的特征，有针对性地建立教师教学与教研所必须的并符合中小学生阅读要求的特殊馆藏，才是中小学图书馆所追求的目标。其次，馆藏的结构要具有合理性，中小学生的阅读需求十分广泛，但阅读层次处于初级阶段。合理的馆藏结构应当是学科门类多样、品种丰富、普及与提高兼顾的良性结构，而不应仅是单纯的教学辅助读物，或盲目采购超越中小学生阅读水平的学术著作。第三，馆藏的复本率要具有科学性。制定适度的复本，要根据读者需求科学地确定，不可把馆藏办成近乎“人手一册”的教科书式馆藏。总之，要建立数量适宜、复本率适度、质与量并重的优质馆藏。
　　（2）强化科学管理。 我国的中小学图书馆建设还在初创阶段，加强图书馆科学管理具有重要的现实意义。宏观上，应着重加强集中领导和管理，对中小学图书馆的政策、法规、人员、经费、馆舍等要科学合理地策划与集中管理。微观上，重点要在业务的各个环节强调管理的标准化、规范化、计量化，确保业务工作的质量和效率，以适应未来中小学图书馆协作化、自动化和网络化的需要，并便于业务监督、评价和统一管理。
　　3.加强图书馆队伍建设，提高工作人员业务水平
　　加强图书馆队伍建设，提高工作人员的素质，途径有两个：一是招聘图书情报专业毕业的专门人才；二是对现有人员进行职业培训，使之具有必要的专业知识。教育行政机构应根据当地的实际情况提出要求或建议，从管理人员的学历条件、职称要求、专业知识水平、服务意识、组织能力、文字表达能力、信息化专业知识水平等方面提出岗位需求的基本条件，加强培训，逐步实行持证上岗。在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。
　　中小学图书馆建设过程中存在的一些问题，有可能在很长一段时期内难以解决，但形势不等人，课程改革的步伐在加快，中小学图书馆不能成为一个落伍者，只要大家坚持不懈、群策群力，中小学图书馆就不难成为教育体系的一个亮点。
　　
　　参考文献
　　[1]徐斌. 张家港市中小学图书馆的现状及对策[J]. 中小学图书情报世界，2003(9):6-8.
　　[2]徐苗葵，宋一梅. 网络环境下中小学图书馆现存问题及对策[J]. 中小学图书情报世界，2005(3):21-23.
　　[3]刘茂香. 制约中小学图书馆职能发挥的因素及改进措施[J].中小学图书情报世界，2006(4):3.
　　作者单位 山东省泰山学院图书馆
　　（责任编辑 王永丽）