常德高职院校 寓德于教――高职院校体育教学中的育德新途径

　　摘要：德育教育是高校教育教学工作的首要任务，各项教学活动都要贯穿德育教育，体育教学也应如此。本文着重阐述了体育教学中德育教育实施的途径和方法。 　　关键词：德育教育 体育教学
　　
　　德育教育一直是学校教育的关键和重点，虽然实施德育教育有多种途径，但体育教学是进行德育教育的有效手段和重要途径。新时期高职院校如何将体育教育和德育教育二者有机结合起来，是体育教学必须深入研究的课题。本文就体育教学中德育教育实施的途径予以阐述。
　　一、身教重于言教
　　在体育教学中，体育和德育是相辅相成的，每一位体育教师都要把握其内涵，努力提高自己的思想水平，提高自己的思想觉悟。在教学的同时，教师一定要不断学习，提高教学水平打破狭隘的思维定势，渗透思想品德教育。每一位体育教师都要注重自己的言行举止做好带头作用。体育教师要充分发掘体育学科的德育内涵, 开拓其外延, 交替运用德育和体育两种手段, 实现大学生德育、体育的全面发展。青少年在思想品德的形成过程中，模仿性强。在体育教学过程中，教师必须发挥自己的优势，既要拿出老师应有的教学态度，严肃认真，又要健康而有朝气。教师要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，与学生互相了解，深入学生的心灵，在学生心里树立良好的形象和威望。教师对学生的尊重本身就是一种教育。教师通常通过示范讲解、参与学生活动等方法来达到教学目的，因此教师的仪表、道德品质、工作态度和精神面貌，都会对学生起到一种潜移默化的作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以在体育教学中教师必须严以律己，以身作则，树立为人师表的形象，用良好的师�来影响和教育学生。体育教师不仅要热爱自己的教育工作，认真钻研教材，精通业务，不断更新自己的知识，提高自己的教育水平，加强自身的修养，还要认真研究教学方法，让学生在有限的时间里，学到更多的知识。
　　二、挖掘教材内在的思想性对学生进行教育
　　教师应充分挖掘教材的不同特点，通过体育教学的具体过程，培养学生良好的思想品德。如，耐久跑教学可以培养学生吃苦耐劳、不畏劳苦的意志品质；障碍项目和体操中，学生的意志个性特征及思想变化最为突出。教师要了解学生的心理变化，根据学生的身体素质不同，采取不同的教学方法和手段，不失时机地给予心理教育和语言暗示，鼓励学生树立信心，增强勇气，加强意志品质教育，让他们体验战胜困难、获得成功的喜悦心情。球类项目主要加强全局观念和集体主义教育，要强调齐心协力，密切配合，充分发挥集体的力量，对少数学生的个人英雄主义表现要及时纠正。在组织教学比赛时，教师要强调比赛的规则，严格执法，让学生提高法规意识，自觉遵守纪律，加强文明礼貌教育，让学生养成良好的体育风尚。
　　三、课堂育德
　　体育课常规教学内容本身就充满着思想品德教育的内容。在课堂常规中开展严格的队列练习是保证课堂教学的前提条件。队列练习不仅能塑造学生的身体姿势和空间知觉，还能培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神。学生在这样的训练中可以养成听从指挥，服从领导的良好习惯。
　　教师应注重创造活泼和谐并有利于学生之间互帮互学、公平竞争的良好教学气氛，增强学生学习的兴趣，培养其克服困难、勇于进取的信心，以此达到理想化教育。教师还应及时帮助学生分析失败的原因，培养他们自我调节心态的能力和逆境中奋发拼搏的顽强斗志。
　　鼓励学生积极参与场地器材的组织工作，培养学生关心集体，无私奉献的社会公德。课堂训练时，应以表扬为主，多给予鼓励，扬善抑恶。体育考试要客观反映实际水平，提倡公平竞争、诚实做人、踏实做事。
　　四、通过体育骨干的培养和使用对学生进行教育
　　体育骨干是教师与学生联系的纽带，在体育教学中有不可替代的作用。体育骨干以身作则，乐于助人，对集体的责任感、荣誉感及主人翁的态度会在学生中起先锋带头作用。因此，教师在教学中应多注意体育骨干的培养和使用。
　　五、突发事件
　　大学生正是充满激情的时期，他们容易对外界的人或事表现出不满的情绪，这是正常的现象，在体育教学中更是如此。体育课上，学生要做大量的运动练习以及对抗等活动，学生身体接触较频繁，难免会发生一点小摩擦。在体育教学过程中，教师要做好突发事件的心理准备，发生事件后要冷静处理。这就需要教师在日常教学、生活中掌握学生的心理活动特点，这样才能在有突发事件发生时，有针对性地去解决问题。突发事件有其突发性及短暂性，解决突发事件的同时也是进行思想教育的最好时机。教师在选用合适的方法评析学生的心情后，要抓住时机对所有学生进行思想教育。教育的过程中，要多鼓励、引导，以正面教育为主，切忌简单粗暴，讽刺挖苦，要做严肃诚恳，以理服人。
　　六、我国的体育文化
　　我国有着悠久的体育发展史, 这是进行爱国主义教育的好教材。让学生了解我国体育发展的历史和现状, 懂得什么是屈辱, 什么是自强, 可以激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。
　　随着传媒的多面性,民族体育的渗透,我们为传统民族体育自豪,同时也为原生态的少数民族体育震撼，它们存在的历史性、整体性、艺术性、民族性，具有很高的教育、健身、传播意义。因此，我们应充分挖掘。这样在体育教学中，学生既增强了体质，又促进了身心的和谐发展，还培养了爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，养成了遵守纪律、规范动作的良好道德习惯。
　　七、体育明星的感召力
　　明星的效应是无限的，体育明星在各种体育赛事上取得的骄人战绩，为国家、为人民增光，我们也走向了体育强国的行列，我们为之自豪。比如我们熟知的体育明星刘翔、姚明、郭晶晶、林丹、孙杨等，他们深受青少年的喜爱。明星的力量是无穷的，运用榜样进行德育教育有很强的说服力。
　　学校体育不仅可以健身、启智，而且可以育德，在体育教学中教师应不断加强研究德育的方法和途径，推陈出新，不断改革创新，为培养全面发展人才不懈努力。
　　
　　参考文献：
　　[1] 刘贵恩、 吴桂宁，《 体育教学中的德育教育》[ J] ，《新乡教育学院学报》, 2003( 2)
　　[2] 王爱丽，《浅谈体育教学中的德育渗透》[J]，《教学月刊（中学版）》,2007(8)
　　[3] 刘志艳，《浅谈高职体育教学中的德育教育》，《潍坊高等职业教育》,2008(3)
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