[体育教学中对学生进行品德教育之浅见] 体育品德

　　随着社会的发展，教育改革不断深人，学校体育教学也进入了一个崭新的发展阶段，向素质教育下的新课程标准进发。在体育课中不但提出以“发展学生身体，增强学生体质，传授体育知识、技术和技能”的口号，而且不断加强学生对社会、生理、心理等素质教育方面的认识，更注重培养知识能力、过程方法、情感态度价值观，并把德育融于体育之中，培养学生的组织纪律性、热爱集体、勇敢、顽强、进取等优良品质。然而近些年来，体育教学中的德育一直被忽视。本文就如何在体育教学中对学生进行品德教育这一问题，结合教学实际提出几点建议。
　　一、体育教师在教学中的表率作用
　　“身教胜于言教。”教师应树立良好的形象，因为教师本身就是教育内容的体现者和表现者。如何教育好学生？作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，行为高尚，谈吐文雅，爱护学生，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到既教书又育人。教师的高尚文明的言行、以身作则的形象，对学生思想的形成起着潜移默化的作用。所以，教师要加强自身修养，严于律己、为人师表，以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。
　　二、体育教学中品德教育的途径
　　1.根据教学内容的不同进行多方面品德教育。例如：通过队列、队形练习，进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄败不馁的思想教育；通过中长跑教材，进行不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育；通过跨栏及体操项目的练习，进行勇敢、机敏、果断等优良品质的培养；通过民族传统项目如武术等，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育；通过体操教学的相互帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、收拾器材，进行热爱劳动和为集体服务的教育。
　　2.结合课堂常规进行品德教育。课堂常规是体育教学的基本要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律教育的过程。教师要以身作则，严格执行课堂常规，严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，保证课的正常进行，培养良好的班风班貌。
　　3.上理论课时渗透思想教育。可以讲述我国的体育发展史，唤起学生们的民族自豪感和自尊感，激励他们为祖国繁荣昌盛、国富民强而奋斗不息。这样不但能唤起学生对体育知识的兴趣，还能引导学生树立为祖国而锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感。
　　4.针对学生在课中的不同表现进行教育疏导。体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中的各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在课堂中的同一活动中、同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、胆怯、态度不端正等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激励，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。
　　5.结合榜样教育。在体育教学中，教师要满腔热情地施与正确的引导，应注意运用各种榜样从多方面去影响学生，广泛开展向杰出人物、先进人物、优秀运动员学习活动，使学生在平时锻炼及学习中能够以这些人物为榜样，不怕苦不怕累，从而达到良好的教学效果。
　　总之，在体育教学中进行品德教育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。要把品德教育与体育教学活动有机地结合起来，寓品德教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把品德教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、具有可操作性的实际内容。要有组织、有计划地合理建立品德教育评价体系，使学生的身体和心理都能健康成长，保证学校体育工作质量和任务的完成，为全面实施素质教育奠定良好基础。
　　
　　（作者单位：河北省围场县第二中学）