【探讨独立院校计算机选修课的资源优化配置】 计算机基础大一考试题

　　摘 要 计算机选修课程是计算机教育的一个非常重要的分支，是跨学科、跨专业的桥梁。课程设置的目的是让学生真正学到知识，掌握技能。但在以往选修课的设置中并没有考虑周全，以至于没有起到桥梁的作用。因此，做好计算机选修课程的资源优化配置势在必行。
　　关键词 课程配置；课程体系；教学周期；综合素质
　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0036-03
　　Discussing Independent Colleges of Computer Elective Course of Optimizing Allocation of Resources//Zhang Yusha，Zeng Xianfeng
　　Abstract Computer elective courses in computer education a very important branch, is an interdisciplinary, multi-disciplinary bridges, the curriculum aims to get students to really learn the knowledge and master skills. However, the setting of elective courses in the past we did not consider thoroughly, so that did not play bridge. Therefore, a good computer elective courses optimal allocation of resources is imperative.
　　Key words course configuration; curriculum; teaching cycle; overall quality
　　Author’s address Guangdong University of Foreign Studies South China Business College, Guangzhou, China 510545
　　
　　随着计算机和信息技术的迅猛发展和他们在工作、学习和生活中举足轻重的作用，越来越认识到计算机已经成为大家手中不可缺少的工具，它就像英语一样成为世界通用语言，在世界各个领域快速而深入地应用着。因此，计算机以及信息技术课程的学习也就成为各个学科和专业必须掌握的基础课程。而计算机课程的教学又分为计算机专业课程教学和计算机选修课程教学两种，并且计算机选修课程的教学在计算机教学的跨学科和跨专业应用中起着非常重要的作用。要想实现跨学科交叉教学，专业知识与计算机技术相互贯通，理论与实践并重，就需要对计算机公共选修课程的资源配置进行优化，进而提出更高的要求。
　　计算机公共选修课是面向全院学生开设的非计算机专业的选修课程，目的在于扩展学生的专业知识面，补充与其专业知识相关联的计算机内容，满足学生兴趣爱好，提高学生在计算机领域应用自己的专业知识自主创新和综合应用能力。但是多年的授课结果显示以上的目的并没有达成，也就是说计算机选修课程的设置还存在很多问题。引起这些问题的原因有很多，归根到底是没有在学生中就计算机选修课程的设置做好调研，没有从学生出发去考虑。以下是基于广东外语外贸大学南国商学院教改课题《独立院校计算机选修课资源优化配置》，进行大量访问和问卷调查的深入探究。
　　1 计算机选修课程资源优化配置的内涵和不足
　　1.1 选修课程配置的内涵
　　本科教学中的人才培养方案在不停地更新，但是衡量教学质量的高低其中一个重要的指标就是课程的建设水平。而公共选修课程的资源是课程建设的重要组成部分，其构成因素有很多，根据以学生为主体、教师为辅的教学理念，计算机选修课资源配置的基本要素主要包括4个方面。
　　1）学生。学生是学习知识的主体，是课程的消化者和吸收者。学生既是在教师的辅助教学下接受教育的对象，又是主动参与学习的主力军。因此，课程的设置应充分考虑以学生为主体服务对象。
　　2）教师。教师是课程的计划者、提出者、建设者、服务者和实施者，要充分发挥教师的服务意识和辅助教学手段，把课程的资源的优化配置充分应用到所开选修课程的全过程中。
　　3）选修课程教学手段及方法。选修课程的教学手段是在授课过程中采用先进的技术和手段，包括电子课件和视频的制作、图文动画相结合的讲解，也应该多多包涵课程内容与专业的衔接，以工作和生活的实际使用为辐射点，设置实践内容和知识点。课程教学方法应包括理论与实践相结合，项目驱动式教学法和小组讨论等。而该教学方法应该重点体现以学生为本，充分扩展学科知识面，因材施教，进一步加强学生的自主创新和实践能力。
　　4）课程的责任管理。选修课的课程管理应该包括课程日常教学文件的规范管理，如教学日历、教学大纲、教案；课程建设的责任制；课程教学的资源，如实践教学和网络BB平台的教学等。
　　1.2 选修课程资源配置的不足
　　计算机选修课程作为全院公共选修课的一个分支，在课程配置方面还存在很多不足之处。本课题在进行过程中做了大量的问卷调查，覆盖面有广州5所独立院校、广西1所本科院校和长沙1所民办高校，调查问卷发放500多份，收回427份，有效问卷408份。大量的数据表明，选修课的设置并没有完全以学生为主体，而是教师单方面自愿的结果。这就造成计算机选修课程资源配置没有充分考虑学生，但学生却有强烈的愿望，希望开设计算机选修课程。本调查问卷的分布见图1与图2。
　　在问卷调查进行中，笔者也访问了以上7所高校计算机学院主任并进行了深入了解。其结果也表明，计算机选修课程的设置存在很多不足之处，如课程设置并没有以学生为主体，没有与学生专业相接，理论知识太强而缺乏实践操作，课程设置过于专业化，实用性不强，没有引起学生足够的兴趣。
　　2 计算机选修课资源配置的对策
　　以上调查问卷的设置和分布并不是想简单地说明一个数字，而是在这些大量的数据背后暴露了在计算机选修课的配置中存在一些弊端。要想改进，要谈优化，就必须找出导致弊端出现的原因。究其结果是在课程设置和教学方法上墨守成规，保持固定的模式不变，没有充分考虑到计算机课程的特点：跨学科面广，可创新点多，实践和实用性强，知识更新换代快，专业分支多、跨度大且针对性强等。从这些特点出发，计算机公共选修课的资源配置必须打破固有模式，做出一些新的改革和尝试。
　　2.1 课程的优化配置体系要充分考虑专业需求和学生需要
　　对问卷第四题“您选择计算机选修课的原因是什么”，有80%的学生选择补充专业知识，扩展知识面和兴趣。该结果表明优化课程体系应考虑专业需求和学生需求。因此，计算机选修课在设置之前应先到学生所在院系做调查，充分了解学生专业内容和就业需求，然后结合计算机相关知识设置课程体系。比如，为机械工程设计专业的学生开设C语言、微机原理、单片机；为市场营销与电子商务的学生开设网页设计与制作、电子商务应用；为经济类学生开设Excel高级应用；为外语专业的学生开设计算机高级文秘培训、应用软件（PS、3DMax）的使用等。这些课程结构的设置既扩大了学生本专业课程的知识面，又加强学科之间的联系和渗透，使学生加深对专业领域知识的认识，提高创新思维能力，激发创造开发的潜能，也使计算机这门工具课程能更好地为学生的实践发挥它的作用。
　　2.2 重点培养学生学习技能并不断提高学生的实践操作能力
　　学生的学习技能和实践操作能力培养已成为高校人才培养计划的新目标，它包含口头和书面表达，理论+上机操作，实验与实践相结合等。要想提高学生的技能和实际操作能力，必须通过选修课课程体系的优化和创新的教学方法，以提高学生的学习效率和实践效果，增强动手操作的能力。在课程设置、提出和实施中应该多鼓励学生理论结合实际，把基本原理应用到工作和生活的具体问题上进而提出问题、思考和解决问题，以使学生能够更加牢固地掌握本专业知识和计算机相关知识，进而达到计算机选修课资源优化配置的目的。
　　2.3 共享课程资源，灵活应用教学周期
　　近年来，很多高校已从原有的、私有的、私用的课程资源理念逐步转向共享和开放。早在2007年，耶鲁大学就设置了开放性课程网站，该网站包括本学期所有课程的教师简介、课程简介、教学日历、课程大纲和每堂课的课件和视频等教学资源。这些开放性的课程为学生学习相关知识提供了一个很好的平台。因此，根据计算机知识交叉深入、涉及面广等特点，也应该为学生学习计算机选修课程提供开放性的共享平台。并且计算机知识有一个循环渐进、不断深入的特点，要求根据不同的专业和课程设置相应的教学周期，以此提高教师的教学效率，使学生学习到更多有用的技能。比如网页设计与制作的开设就需要学生先选修Photoshop图形图像处理和Access数据库的课程。因此，在设置网页设计课程的学习时，可以把该课程的学习周期和学习时间滞后，把Photoshop和数据库的课程开设在前，并作出相关联课程学习的方案通知学生，让学生充分了解到计算机选修课程的前引后导作用。
　　2.4 注重企业特殊需求和学生综合素质的培养
　　高校非计算机专业计算机教育的目的是使学生在其专业工作领域能将计算机、信息技术与其结合，成为既熟练应用本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才。针对独立院校非计算机专业计算机教育的特点和选修课程改革的需要，提出理论联系实际，注重校企结合，关注企业特殊需求，以此来设置计算机选修课的教学模式，以及在新的教学模式下教学手段和教学方法的改革，以提高教学质量，努力培养学生综合素质。要想达到以上目的，要求教师在课程设置之前到各个行业中去做调研，有评有据地开始课程，进而增加课程的实用性，才能更好地让学生学以致用。比如Excel在市场营销与财务管理中的应用、办公自动化高级篇等，都是做了大量企业调研后有针对性开设的课程。
　　3 结语
　　高校文科计算机课程的设置是为了培养文科生能够使用计算机技术在信息化社会中服务的重要举措，是培养跨学科、跨专业、综合型的文科通才的重要环节。然而文科计算机是具有知识性、技能性与应用性相结合为特征的课程，它立足于实践，在实践过程中学习知识，在学习知识中动手和体验。因此，计算机选修课程的优化设置在文科类学校中尤为重要。所以就本课题《独立院校计算机选修课程的资源优化配置》进行大量访问和问卷调查，其结果使人真正明白计算机选修课的课程配置还存在很多不足和值得改进的地方。本文提出的对策也是该课题的一部分总结，并未完全，还需要日后实施过程中的进一步发现和探索。计算机选修课程承担着跨学科交流与应用的重担，在日后的教学过程中任重而道远，并且计算机选修课程的资源优化配置也在某种程度上影响了这门世界通用语言课程能否更好地实施和应用，因此还需要更加努力。
　　参考文献
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　　[3]黄招平.对职校生开设计算机选修课的几点思考[J].职业教育研究,2007(4):105.