Ｉ　ｗａｎｔ　ａ　ｈｏｔ　ｄｏｇ说课设计:I want a dog

　　［本课选自外研社义务教育课程标准实验教科书《英语》（五四制）第十二册第1模块。］ 　　 　　一、设计理念 　　 　　“英语课程标准”要求我们以素质教育为目的，尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，采用任务型教学方法，通过听听读读、演演唱唱、讲讲写写，多媒体辅助教学，让学生尽可能多地“习得”英语并坚持兴趣第一的原则，使学生在轻松、愉快的氛围中去主动学习、合作、探索，让他们在兴趣盎然的活动中充分体验学习英语的乐趣，感受成功的喜悦。
　　
　　二、教材分析
　　
　　1.教材内容、地位
　　本节课是新课。主要是在单词、句型教学的基础上，做一个全面的操练展示，使学生掌握各种食物的英文说法以及如何购买食物、询问价钱。练习口语，大胆地进行发言。本课以食物图片为主线、辅以录音机发音教学，使学生了解如何使用一般现在时操练有关英语购物方面的句型，感受英语的社会价值和作用，从而进一步提高学习英语的兴趣。
　　2.教学目标
　　根据课程标准和教材要求，确定本节的教学目标为：
　　知识目标：掌握各种有关食物的英语说法以及如何购买食物、询问价钱的句型。
　　能力目标：通过学习、讲解，培养学生口语表达、读写和设计对话的能力。
　　情感目标：让学生知道如何健康饮食，注意身体。养成不挑食、不偏食的好习惯。
　　3.教学重、难点
　　重点：掌握各种食物词汇、新句型。
　　难点：如何根据所学单词、句型、图片，小组设计对话。
　　（我引导学生掌握生词的发音规则、技巧，让学生反复品读句型、对话，灵活地运用语言，达到重点突出、难点突破。）
　　4.教学方法
　　依据本课的性质，我主要采用“任务型互动法”、“启发引导法”及我校的读、思、议、讲、练、评等方法。以实例为线索，充分利用教具，不断采用质疑、启发、归纳相结合的教学方法。在图片的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思考中，真正做到面向全体。运用多媒体课件，优化课堂教学，在课堂中创设情境、激发学生兴趣，提高课堂效率。提问不同层次的学生，让学生编一些有趣的小对话，培养创新能力。这样多法并用，既培养了学生的口语表达能力，又启发了学生的创新思维，同时也培养了学生的实践能力。
　　
　　三、教学过程
　　
　　本节课教学由导入、呈现、操练、总结、巩固、作业等几个环节组成。
　　1.情境导入，热身训练
　　（1）本节课内容是有关食物方面的生词，还有Simon/Da Ming/Dad去商场购物时与店员之间的情景对话，通过重温生词、对话学习理解掌握其中重点句型并灵活操练运用于生活中。以图片的形式形象生动地导入，出示学生最喜欢的汉堡包和中国传统的饺子引发学生兴趣，并辅以问题：
　　What’s this in English? （学生积极思考回答。）
　　What else words about food do you know?（学生积极一一列举。）
　　（2）由于初一学生刚进入初中，老师和学生之间需要一定的磨合。为了培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。我把每个班分成6个学习小组，好坏搭配，每组六七人，每组选派优秀学生为组长，并给组员编排组号。这个环节每组派1号代表在黑板上演练，其他学生拿出练习本写。组内再派2号代表评析，下面组内成员互批，教师做巡回指导，最后由组长对组内情况做以总结，评出优胜组，奖惩分明。
　　师：鼓励学生在规定的5分钟内开动脑筋尽可能多地写出所掌握的食物词汇。
　　【设计意图】目的是激发兴趣及竞争意识，严把单词关，夯实基础。
　　2.新知呈现，触类旁通
　　引导学生听对话，理清对话大意。采取先看书听，而后合书听的方式。
　　【设计意图】训练学生听觉，熟悉标准英美读音，为中考听力奠定基础。
　　感知读：引导学生品读对话，理解句意。
　　师：读要有序、有感情、有节奏感，并注意语音、语调。
　　生：采用跟磁带模仿读、齐读、男女PK站立读（提高学生注意力）、大组读、小组分角色读（提高小组竞争意识）等方式。
　　【设计意图】这样采用多种形式熟读对话，目的是让学生理解并掌握基本句型，点评优胜组以提高兴致。
　　启发：让学生带着表格中的问题去动脑思考Dad/Simon/Da Ming在购物时所买的食物、饮料。小组讨论、探究，共同合作解决问题，并找出对话中重点句型，建构起初步的知识结构。
　　教师让每组的3号学生到黑板演示所找到的知识点，4号学生做讲解。小组内采用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的方式相互启发、相互补充，缩短优差生距离。充分发挥学生主体地位，把课堂还给学生，少讲多学。
　　3号学生：①What do you want to eat / drink?I want to eat / drink…
　　②How much is it? It’s…
　　③Can I help you?=What can I do for you?
　　4号学生做详细讲解并举例检测： 1.想要做某事；2.询问价钱；3.购物的交际用语。
　　【设计意图】采用这样反复讲评的形式使学生能对重点知识理解掌握，及时表扬优秀生并鼓励学生大胆说、积极参与讨论，争做最好，也用以调动学生积极性。
　　点拨：对总结不到位时，我及时引导、点拨，以达到画龙点睛的效果。
　　3.创新操练，才艺展示
　　指导：指导学生根据所学句型及食物价格图模仿并小组编写新对话、展示才艺。
　　师：鼓励学生大胆展示。
　　生：A: What do you want to eat / drink? / Can I help you?
　　B: I want to eat / drink meat / tea. How much is it?
　　A: The meat is two dollars and forty-five cents. The tea is eighty-five cents. So, that’s three dollars and thirty cents, in all.
　　B: Here’s the money. Thank you very much.
　　【设计意图】学习英语的目的是根据所学达到学以致用的效果，能灵活生动地演绎并应用到生活中，鼓励学生大胆说、积极做，取长补短争做优秀。此环节用以检测学生是否掌握所学知识并灵活运用。
　　4.自主总结，发现问题
　　引导学生总结本节课的收获，对欠缺之处课下努力完成未达到的目标。
　　根据本节课所学告之学生要合理饮食，养成不挑食、不偏食的好习惯。（再现德育目标。）
　　放松一下听首歌曲What do you want to eat?（引导学生学会学习、学会放松。）可采用先听了解歌曲内容、旋律，而后熟读、跟唱、清唱、男女PK唱、鼓励学生大胆唱。
　　【设计意图】用以升华课堂气氛，提高学生兴奋点。
　　5.拓展巩固、目标测评
　　为了更好地完成本节课目标，更全面地测评学生学习效果，辅以相关习题，并以题签形式交给各小组，鼓励学生相信自己是最棒的，独立完成并由每组的5号、6号讲解。
　　5号学生：单项选择
　　①The apples are five yuan. The pears are five yuan,___.
　　A.two B.to C.too D.also
　　②What__ Li Lie and Han Mei want? They want two hot dogs.
　　A.do B.does C.is D.are
　　③My friend wants__ film.
　　A.see B.seeing C.to see D.to seeing
　　④There __ no meat in the fridge.
　　A.is B.are C.am D.be
　　⑤How __ is the skirt? It’s fifty dollars and ten cents.
　　A.many B.much C.long D.old
　　⑥The food is one hundred and fifty yuan,___.
　　A.at all B.in all C.of all D.on all
　　6号学生：补全对话
　　A:Can I ___ you?
　　B:Er, I want sth to eat.
　　A:What do you __?
　　B:I don’t know.
　　A:Well, do you want sth __ drink? What about__ tea?
　　B:Oh , yes. I’d like some tea. What about you?
　　C:I want some tea, ___.
　　【设计意图】让每个学生在每节课中都有锻炼自己的机会，都有所收获，也用以靠近中考。
　　6.成果作业，能力迁移
　　背诵单词及句型。介绍家人最喜爱的食物。（综合运用本节课所学，完成书面表达为中考奠定基础。）
　　在整个教学过程中我采用教师评价、学生自评和学生互评相结合,使教师从“教官”角色逐渐转变为“合作者”角色，学生由被动“受评者”变为主动“参与者”。通过评价不断反思，形成有效的符合个性特点的学习策略，最终成为学习的主人。
　　【设计意图】目的使每个学生都能够取长补短、有所收获、有所提升，培养学生的团队精神、合作意识，提高学习自信心、获得可持续学习的动力。
　　每组建立组内成员档案本，由组长记录：分课堂活动参与情况（积极答对的加2分、一般的加1分）、作业书写情况（very good加3分、good加2分、OK减1分）、试卷测评情况 （96分以上加3分、72分以上加2分、60分以上加1分、30分以下减3分）。每加1分加红花一朵，每周做总结看谁的红花多、必要时辅以实质性的物质奖励。每月进行月总评并评出优胜组。
　　【设计意图】培养学习兴趣，提高竞争意识。
　　
　　四、教学感悟
　　
　　本节课围绕“寓教于乐”的英语新课改理念组织教学。为让学生更好地掌握新单词，教师创设了学习情境，巩固了重点句型，加强了对话练习，鼓励学生求异――自己看，鼓励学生质疑、辩论――自己说，鼓励学生创新、实践――自己动手做，鼓励学生发展――自己去完成，在轻松愉悦的活动中边学边乐。整节课的课堂节奏紧凑、气氛活跃，学生的参与性与积极性都很高，达到了内容灵活化、教学情境化、学习活动化。但仍存在不足，给学生自主学习与合作的时间较少，对话操练不够，没有完全做到面向全体，个别学生没能进行流利的对话交流，有待课下做详尽的辅导。
　　
　　（作者单位：大庆市第34中学）