现代信息技术环境下终身教育体系的构建:构建体系完备终身教育

　　[摘要]以计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术，正以惊人的速度改变着人类的生存方式。现代信息技术在教育中的应用，给教育带来了前所未有的变化，如，网络学院的诞生、网络多媒体阅览室和网络图书馆的建立、虚拟课堂、虚拟实验室、多媒体课件在远程教育中的应用，都为终身教育提供了载体和可能。每个社会成员可以以多种形式和内容进行终身学习。同时这种学习也为教育信息化和信息技术的发展，带来了丰富地内涵。
　　[关键词]现代信息技术；终身教育；信息素养；信息服务
　　[中图分类号]C434　[文献标识码]A　[文章编号]1672―0008(2010)05―0079―05
　　
　　一、引　言
　　
　　终身教育(Lifelong Edueafion)概念最早在1919年由英国成人教育委员会提出的，后经林德曼等学者的宣传，50年代后在西方国家成为一种教育思潮。70年代，朗格朗在《论终身教育》中，第一次对终身教育作了描述性说明，他指出：教育并非终止于儿童期和青年期，它应当伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒要求。这种描述近年来逐渐为人们所认同，终身教育也作为教育专业术语为人们所接受。
　　美国是世界上最早推行终身教育和终身学习的国家之一，终身教育的理论和实践相当丰富。1966年，美国成人教育教授委员会出版的《成人教育：一个大学新兴研究领域的概要》，是美国成人教育理论研究的里程碑。在实践层面成立专业组织，如，美国教育部成立了“全国中等教育后教育、图书馆及终生学习研究所”，专门就终身教育的相关议题进行研究l”。而且，美国的正规的教育机构、民间的教育机构为全美的成人学习者提供了大量的学习机会，如社区学院、正规大学的大学开发部、非“正规”大学的终身教育和社区团体、教会宗教团体、全美非营利电视频道(教育电视台)、政府机构、图书馆以及劳工组织、闲暇机构等。
　　随着计算机和网络技术的发展，美国的终身教育也面I临着诸多困难。这些问题包括：数字鸿沟问题、信息安全问题、设备的使用和管理问题、教师培训问题和教学应用的有效性问题。尽管美国联邦教育部、各州政府以及各类教育机构已经意识到了在终身教育体系构建中存在上述这些问题，并努力采取各种措施，然而至今也只是解决了一部分问题，仍有一些问题有待于理论研究和实践经验积累来进一步探索和解决。
　　终身教育在我国的研究和实践比西方一些发达国家起步晚，但中央及地方政府已经充分认识到推广终身教育思想的重要性。国务院于1999年1月批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，到2010年基本建立起终身教育体系。这反映了我国政府推行和实施终身教育的信心和决心。
　　
　　二、现代信息技术对构建终身教育体系的影响
　　
　　进入新世纪，现代信息技术的迅猛发展，已让人们彻底领略到它的强势。在物质层面上，它改变了人们工作和生活方式，在精神层面上，它改变了人们的思维方式和学习方式。而且随着知识更新周期缩短，也使得人们的学习频率加快。“一朝学成而终身受用”的时代成为过去，随之而来的是，每位成员要从竞争日益激烈的社会中生存和发展，必须不断提高自身素质，不断自我学习和接受继续教育。在此情况下，作为信息时代下继续教育的主要形式，终身教育不仅对每位成员的再培训和再教育具有重要意义，也是构建和谐社会及提高国民素质的重要保障。
　　1.现代信息技术对构建终身教育体系社会功能的影响
　　现代信息技术的发展，给构建终身教育体系服务于社会的发展思路带来了变革需要。具体表现在：首先，信息技术的发展，有助于参与终身学习的社会成员提高生活质量和自身素质，并且通过终身教育，体验新技术在生活和学习等方面带来的变化。终身教育通过使用信息技术构建教学服务体系和相应的学习平台，提供一定的课程、职业培训及各种的自我完善教育，使学习者的素质能够适应不断发展和变化的职业要求和时代发展。因此，在某一个职业领域里，学习者在维持满足其生活需要的同时，又能享受教育带来的乐趣。而且，通过这种教育，能够学习新知识、掌握新技术。另一方面，终身教育通过传播知识和技术，传播社会生活领域内的道德标准、价值取向和行为规范，改进了学习者的内在素质和精神面貌。当今，网络欺诈和网络犯罪不仅妨碍社会成员获得正确的信息，还使社会成员遭受不必要的损失。道德标准和价值取向的传播，使社会成员掌握的新技术能够更好地为国家、集体服务。其次，信息技术的发展，便于终身教育体系实现教育均衡。尽管教育的民主化、大众化、公平化对社会和个人发展都具有极其重要的作用，但由于我国目前经济发展水平发展不均衡，造成区域教育的发展也相应不均衡。终身教育体系的构建能够弥补这种教育发展的不均衡性。随着计算机网络的发展，使受教育不再受任何时间、地点的限制，以至于教育的民主化、大众化、公平化在这种终身教育这个开放体系中得以真正实现。再次，构建终身教育体系是推动和谐社会经济发展的重要力量，而信息技术的发展是推动社会经济发展基础。终身教育的对象绝大部分为在职人员，是和谐社会建设的主力军。借助于现代信息技术，终身教育能够更加有效地对在职人员进行教育和培训。并能有效地提高其劳动素质，从而提高其劳动生产率，促进社会经济的发展。
　　
　　2.现代信息技术对构建终身教育体系教育模式的影响
　　现代信息技术的发展，促进了终身教育体系中的教育模式的改变，如图1所示。首先，现代信息技术的发展引起了教育环境的变化。在现代信息技术环境下，教育环境出现了媒体化、网络传输化、信息处理智能化和教学环境虚拟与现实相结合等特征。这些变化不仅影响了终身教育中教学的开展，也影响了学习模式的变化。其次，现代信息技术的发展引起了教育资源的变化。教育资源从以前单一的文本形式转变为多媒体计算机上或者网络环境下运行的多媒体材料，这些材料包括数字视频、数字音频、图像图形、各种动画、电子邮件、在线讨论等等。再次，现代信息技术的发展引起了教育方式的变化。利用信息技术构建各种数字化平台和数字化资源，教师和学生之间在教与学过程中可以协商讨论、学生与学生之间可以合作学习。通过这种交互式的教学模式，有利于学生发现知识、创造知识以及展示知识。最后，现代信息技术的发展引起了教育服务的变化。教师使用信息技术将学生需要的各种学习资料数字化和网络化，这样学生能够随时随地进行学习，教师也可以随时随地进行答疑，解决学生学习过程中遇到的难题。
　　
　　值得注意的是，随着现代信息技术的发展，在线教育已成为终身教育的一种重要方式。由于现代信息技术中的网络技术在传播知识和信息上诸多的优越性，在线教育的融入不是把教师和学生分离，而是以新的方法把他们更紧密地连在一起。这种从远程教育为主的终身教育体系到以在线教育为主的终身教育体系的转变，不仅排除了距离作为受教育的一种障碍，而且冲击着建立在工业革命基础上的整个现代教育 体系和教学方法。
　　现代信息技术是利用计算机多媒体技术、网络通讯技术、超媒体技术等从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。随着这种新科学的高速发展，改变了我们的学习和工作方式，也使得人类社会发生了根本的变革，并必然给教育带来巨大的变革，从而建构出新型的教育模式――终身教育体系，实现教与学的最优化。同样，终身教育体系借助于现代信息技术将改变人们的生活方式，从根本上提升人们的生活质量。这种终身教育体系的构建和实施，也必然导致社会和谐发展。
　　
　　三、现代信息技术环境下构建终身教育体系的策略
　　
　　随着知识成为人们生活的重要资源和新的消费基础，传统教育的教育模式已无法满足人们工作和生活的需要。现代信息技术在构建终身教育体系中的应用，让工作与学习完全融为一体，上班工作、下班学习的界限被打破，每个人都可以在任何时间、任何地点通过计算机网络进行学习，有利于构造了一个较为合适的5A模式学习环境，即任何人(Anvone)在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)、以任何方便的形式(Anyway)，获取任何想要学习的知识(Any knowledge)。因此，这种技术的发展使不同媒体、不同类型、不同章节和不同形式之间的资源实现无缝对接，也使各种学习方式(如，面授、函授、E－学习、M－学习和U－学习)之间实现无缝联接。具体来说，现代信息技术在终身教育体系中的实施和应用的关键，是如何有效地应用信息技术来更好地为学习者服务。
　　1.现代信息技术革新教学形式和丰富教学资源
　　首先，现代信息技术将计算机多媒体技术、网络通讯技术、超媒体技术、视听技术等多项技术综合应用于继续教育领域，转变了终身教育体系发展的思路，现代信息技术的发展有力地促进终身教育体系的教学内容和体系的改革，大大推动教学方法的更新，改变现有的教学模式、教学思想、教学方法和教学过程，实现学习的多元化、主体化和社会化，使教与学适应于终身教育的要求，对终身教育的发展起着积极地推动作用，如图2所示。这种发展表现在计算机及其网络的发展，学习者学习不受时间和空间的限制，学习方式十分灵活。以往传统教育方式遇到的突出问题是“工学矛盾”，在终身教育模式下，都迎刃而解。因此，现代信息技术和终身教育体系的整合，为更多的学习者提供了灵活的学习机会。
　　其次，现代信息技术使终身教育体系发展的有了新取向。在现代教育理论指导下，现代信息技术通过对教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，构建教学服务体系，以实现教学最优化的理论和实践。学习者通过网络就能够听到著名专家教授主讲的课程，而且音像教材生动、形象，有助于学习者加深对学习内容的理解和记忆；多媒体网络课件，具有很好的交互性，学习者利用它可以进行复习、练习、测试和模拟实验等；全天候为学习者提供的多媒体阅览室和网络图书馆，不仅可以使学习者随时查阅学习资料和参考书目，还能网上查询教学网页，并下载有关资料，收发电子邮件。同时，教师能够和学习者之间通过多种形式的网上通信工具，进行实时讨论。学习者通过这些信息资源的综合利用，一方面能熟练使用计算机，另一方面能有效地利用网上资源为学习提供有益的帮助。同时，无穷无尽的网络资源展示给学习者大量庞杂的丰富信息，这给学习者创造了宽阔的思维和活动空间，这种自主学习方式促进了学习者素质的提高。
　　第三，多媒体技术、计算机网络技术等先进的现代信息技术打破了传统课堂教学模式，为学习者提供了传统教学模式所无可比拟的教学手段，推动了教育的信息化发展。并且，利用多媒体技术集图、文、声、像于一体，将教学内容直观、形象、生动地展示在学习者面前，提高了学习者的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，仿真技术和虚拟现实技术的应用，避免真实实验或操作所带来的各种危险。传统的遥控实验、远程实验或者有危险的实验只能靠教师口授，学生无法直接参与实验，从实验中得到结果并获得感性认识。利用仿真技术和虚拟现实技术进行仿真和虚拟实验。则可以使学习者参加这种实验。学习者在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种遥控或者危险的实验。同时，仿真技术和虚拟现实技术能够虚拟各种人物形象，并辅以各种图像、声音和音乐，创设一个人性化的学习环境，使学习者能够在自然、亲切的气氛中进行学习。
　　最后，利用现代信息技术能够开发出个别化、个性化的学习资源。学习者的文化背景、职业、年龄、个性、兴趣爱好、知识能力结构水平、经历和经验、学习时间分配、学习习惯等都有很大的差异。因此，他们对所学的内容要求也不尽相同。满足学习者的个别化和个性化学习要求，必须有相应的学习资源和服务支持体系。利用现代信息技术就可以开发出这种学习资源，并能够实现学习资源的共享。
　　2.现代信息技术便于学习者自主、探究、协作学习，并提高学习者信息素养
　　现代信息技术的最大优势就是交互性和资源共享。在终身教育体系中，教师和学习者有时可能不在同一个地方，利用现代信息技术的交互性，就能为他们创建了一个虚拟的数字化课堂，消除教与学之间的距离。学习者利用网络视频技术不仅可以进行自主学习，还可进行音频、视频、文件传送等多种操作，又可进行应用程序共享和协同工作。利用网络聊天工具，学习者可以与老师进行实时交流，解决学习过程中出现的问题，以及教师能够及时掌握学习者的学习进展情况。电子邮箱等现代信息工具为教师和学习者之间提供非实时交流。学习者之间也可以利用计算机网络，交流学习心得和进行协作学习。现代信息技术提供的这些交流，有利于教师与学习者、学习者与学习者之间的及时沟通，培养他们的合作学习能力，形成浓厚的集体学习氛围，从而感受人文关怀，让他们在实体分离的教学模式中有被认同感和归宿感，维持学习兴趣，激发学习热情，提高学习质量。
　　另一方面，当今时代的信息是一项重要资源。它的分配、传播、使用成为社会发展的聚焦点，谁利用了这种先进技术，就相当于占据了发展的最前沿阵地。终身教育中，信息技术的应用不仅使学习者掌握这门技术基本操作，还使学习者在学习时，具有获取信息、传输信息、处理信息和引用信息的能力。对信息技术的学习与利用，能培养学习者良好的信息素养。在终身教育体系中，合理、有效地使用信息技术，能极大提高学习者学习的主体地位。同时，在互联网所创建的庞大的资源库中，学习者还可以通过网络获取教学内容中所没有的相关知识。利用信息技术可以使学生扩展视野，获得更多地知识。
　　
　　3.现代信息技术便于教师实施教学，提高教师信息素养
　　师资队伍的建设对构建终身教育体系的重要性不言而喻，但培养和造就一支精良的从事教学队伍需要极高的成本。现代信息技术的应用，可以为锤炼队伍，提升素质创造很好的条件。互联网丰富实用的资源库以及教师之间通过计算机网络共享教学资源，可以有效帮助教师准备教学资料、研 究教学内容、整理和使用多媒体素材、制作教学课件等，有助于教师钻研教学业务、提高自身的信息素养并能够增强自身的知识量。
　　借助于各种教学资料和教学媒体，教师可以细化教学内容，简化教学程序，创设情境教学，力拓交互平台，并利用多媒体技术和网络技术，教师培养学习者的学习能力和创新能力。而且现代信息技术在为教师提供丰富的教学资源同时，也为学习者提供了丰富的信息资源和日益更新的各类知识，并有足够的信息支持学习者的探索和设想。
　　现代信息技术的使用，既能为教师提高教学效率和学习效率，又能使教师具备良好的信息素养。教师可以充分利用已有的资源和现代信息技术，实施高质量和高效率的教学和辅导。教师利用信息技术优化教学内容，最大可能地将教学内容直观化、形象化，使学习者用尽可能短的时间掌握尽可能多的知识，真正达到实学实效的结果。而且通过计算机网络可以大大减少教师的劳动，使教师从大量的备课和讲课的教学工作中解放出来，从而教师的教学活动从劳动密集性转变为技术密集性，从而提高了教学活动的效率。进一步地，多媒体辅助教学等现代信息技术的运用丰富了教学内容和教学形式，使得学习者从被动学习转变到主动学习，由任务式学习转变到兴趣式学习，从而提高教学和学习效率。
　　4.利用现代信息技术。构建终身教育教育在线学习平台和在线实验平台
　　终身教育的在线学习平台和在线实验平台是随着计算机技术和网络通讯技术的发展，综合了计算机、网络、流媒体、数字处理等多门技术而迅速兴起的一门综合性应用手段，也成为教育行业Web2.省略nic.省略.[2010-06-[13]，
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