如何提高学生综合能力 [教书育人，提高学生综合能力]

　　学校教育对于孩子们的健康成长意义重大，教师的教书育人，唤起学生对学习、对知识的爱、唤起学习的自觉性。其目的是实现“应试教育”向素质教育转轨，培养品德高尚、学习能力及学习习惯良好、身体心理都健康的高素质人才，促进儿童生动、活泼、主动地发展。让学生在轻松愉快的环境中获取知识，发展能力。形成技能，提高综合素质。
　　一、营造良好的课堂氛围
　　轻松和谐的课堂，有利于学生能力的自由发挥和发展。和谐的师生关系对学生情感的培养有重要影响，也是学生学习能力能够正常发挥的保障。这一点在培养学生学习能力中往往容易被忽视，但却是十分重要的。灵动飞扬的课堂才是学生能力发挥的天堂。教师在进行备课及创设教学情景时要优先考虑学生情感的培养，构建和谐宽松的课堂氛围，使学生敢于发言，发散思维，大胆创新，从而将学习能力尽情变现出来。这种环境有利于教师与学生、学生与知识之间产生共鸣，构建和谐愉快的师生关系。
　　心理学告诉我们：“兴趣和需要有密切的联系。兴趣的产生以一定的需要为基础。当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。”这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知欲望，感到所学的内容需要知晓，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。因此，教师在课堂上要以教材为辐射中心，尽可能的开拓知识面，从而激发学生的即兴需要。
　　二、突出学生的主体地位
　　语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。教师应按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老师和几个尖子学生反复"表演"的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。为了促使学生人人有参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一代表发言。如复述课文内容、背诵课文章节、默写词语、讨论疑点等教学内容。
　　安排课堂上学生的活动，如同对教材的处理一样，应遵循由易到难的原则。这就要求老师在安排活动时应考虑教材难易和学生程度，以保证活动质量。首先，学生活动的起点要适当，因为活动目标定的低了，就会影响优生水平的发挥，使他们觉得有劲无处使；高了就会影响中下水平学生的情绪，使他们望而生畏。活动要定在全体学生都敢于、乐于参与的形式上，这样，才能使学生在各个活动层面上各尽其能，各得其所。
　　三、提高学生的创新能力
　　中国传承上下五千多年，其文化底蕴深厚毋庸置疑。正是不断的创新才使得中华文明生生不息。创新是其不断发展的源泉。语文作为一门基础文化学科，在文化知识传播过程中的作用是不言而喻的。所以提高学生的创新能力就成了重要内容。
　　将素质教育与实际相结合，就要不断丰富教学内容，增加教学手段，让学生有时间，有内容去感受新知识、新思想，从而能有所感悟，进行创新。现代，网络信息技术的迅猛发展，各种多媒体教学手段的不断增加，都为学生提供了广阔的学习空间。如在网上建立“文学交流论坛”、“诗余会”等文学性质的论坛，有利于学生培养文学爱好，在业余时间进行文学创作，培养了其创新的能力。由于网络的便捷使得交流更为方便，有利于学生接受新文化、新思想，进而促进其创新能力的提高。当然，教师可以在其中发挥引导的作用。
　　总之，语文是实施教育的基础学科，语文课堂教学则是实施教育的主阵地，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情、持久的去调动学生的兴趣，真正成为现实语文教学的“达标高效”。