【我国当前职业教育发展SWOT分析】 当前我国职业教育体系的主要部分是

　　【摘　要】　职业教育是教育体系中的重要组成部分，重点培养现代社会所需的技术人才。我国目前面临着大学生就业的巨大压力，呈现结构性失业，为加快社会经济稳定快速的发展，我国必须大力发展职业教育。本文将企业SWOT分析法来用于分析职业教育，对其内部优、劣态势以及外部环境所带来的机遇和挑战做一个全面系统的分析，为其发展策略提高参考。
　　【关键词】　职业教育；SWOT分析；发展
　　SWOT分析法简单的说就是综合企业内部条件和外部环境各方面的条件来分析企业本身的优势、劣势、面临机会以及挑战最终明确企业战略目标的一种分析方法。其中所谓S（strengths）是指企业内部优势；W（weaknesses）是指企业内部劣势；O（opportunities）是指企业外部环境的机会；T（threats）是指外部环境的威胁。其中内部优势和劣势是相对于其他竞争对手而言的，表现在企业的各种资源和能力上。下面将运用这一原理来分析我国职业教育的发展。
　　一、职业教育的内部优势
　　1、从社会市场需求来看，职业教育比普通教育的市场空间更大，相关调查研究显示：300万的“白领”求职无门而同时有400万的职业技术岗位却急需人员，调查研究数据充分表明目前人才市场技术性方面的人才严重缺乏，需求大于供给，技术性人才就业前景广阔。2010年12月底，2010年毕业生的600多万大学生中，还有60多万尚未就业，目前“毕业即失业”的大学生累计达到300万人左右。教育部在为大学生就业犯愁找出路的时候，劳动社会保障部分却反映：“我国各大城市的技术工人处于短缺的状态，制造业高级技工缺口达到400万人”。这些数据表明在严峻的就业形势面前，职业学校的毕业生成为市场的宠儿，职业教育就业优势凸显。上述数据表明社会急需职业技术人才，这将成为职业教育发展强有力的推动力，促使职业教育发展扩大化及丰富化。
　　2、从办学模式来看，职业教育的办学模式相对于普通教育的办学模式更具有灵活性，更适合经济社会的发展需求。世界职业教育办学模式分为：学校模式，市场模式，企业与学校结合模式。我国职业教育的主要办学模式基本与世界职教办学模式一致。1、学校模式，这种办学模式是传统的办学模式与普通教育教学模式一致；2、市场模式，市场模式简单的说就是学校根据市场的需要来设置专业制定目标以满足市场需求。市场模式顺应社会经济发展的趋势，能够更好的促进社会人才市场的供求平衡，这是经济发展到一定程度的必然产物。相对于普通教育的办学模式，这种模式更具有灵活性。3、企业与学校结合的模式，此模式又分为三种类型的模式；第一为“工学交替”式，理论与实际想结合的办学理念，是一边学习理论知识一边在企业进行实践，这样培养出来的技术人才能更快更好的融入到社会，为社会做贡献；第二为“2+1”式，该模式是学生在学校进行两年的理论知识学习，一年社会实践，该模式的特点在学生在打好理论知识基础后根据自身的优劣势在市场上寻找最适合自己的岗位；第三为“订单式”，订单式是指企业根据自己的需要向学校预订，学校根据企业提供的数据来培养的技术人才。校企合作的模式主要优点在于学校能根据市场的需要培养相应的人才，这样更好的减少资源浪费，达到资源的优化配置。
　　4、从招生对象来看，职业教育比普通教育的招生对象更为广泛，更利于职业教育的发展。普通教育经过统招按照分数线录取学生造成很多想读书的学生无法进入学习，而这时职业教育的招生却不太受学业成绩，年龄影响，正好给这些学生提供了学习的机会。职业教育不以“学习成绩论英雄”只要你有学习的精神，就可以进入职校学习而且还可以根据自身的优势兴趣爱好来选择适合的技能学习。此外，职业教育并不是只招生统考的学生，而是不论年龄行业的社会各界人士，这样既能满足国民求学上进的需要又能增强国家人才竞争力。这种招生对象的自由化现象在很多地方已实施或开始实施。全国各地职业教育招生对象都纷纷拓展多种对象，比起普通教育这样的招生更有利于全面发展国民文化技能素养，这充分表明这是经济社会发展的需求。
　　二、职业教育的自身劣势
　　1、从职业学校的学生对职业教育的认同感来看，由于整个社会对职业教育都持有消极的态度，因而使得职业教育的学生对职业教育也缺乏认同感，严重影响职业教育本身的发展。社会普遍认为职业教育的学生基本都是些学习成绩差，考不上普通高校的学生；或者家庭条件比较贫困的学生。这使得职业学校的学生对其学校产生不太认同的态度，从而抱着破罐子破摔的态度对待自己对待学校对待生活。由于这种消极的态度使得学生不能端正学习态度与老师之间没有良好的互动，因而学生不能很好的学到知识掌握技能，由于学生的知识技能不能到达社会所要求的标准而被企业拒之门外，这样使得社会大众对职业教育产生不好的印象，引起职业学校招生困难只能招生到学习成绩不好或者家庭经济困难的学生，这样被招到的学生对自身和职校产生严重不自信，这样依次下去形成了一个恶性循环。简单的说就是“职校学生不自信——学生不能学到真本领（适应企业需求的技能）——企业不愿意招聘这些学生——社会对职校产生不好的印象——职校招生困难——招收的学生不自信”这样的循环过程。
　　2、从师资力量的情况来看，由于职业教育的师资相对缺乏而严重影响职业教育的效果与发展。从职业教育中心的师资队伍现状来看，无论哪个专业都缺少足够的高素质的“当家教师”，离“现代化专业”建设的要求还有一定的距离。目前由于市场需要多种类型的技术人才，学校为了满足市场需求而设置相应的专业，由于设置专业过多而所需对应的高素质专业老师却显得极其缺乏，这造成学生的技术水平不能达到市场需求水平的标准。
　　3、从资金设备方面来看，近年来虽然国家在大力资助职业教育，但是由于职业教育本身的性质决定需要比普通教育更多的投入因此职业教育的资金设备就显得更加缺乏落后。职业教育更多的是学习技能操作而不是理论知识，技能操作需要大量的设备，实训基地等等条件而这些都是需要大量资金的。此外与普通教育相比，职业教育发展晚，基础薄，设备落后，实训基地较少，这都是阻碍职业教育发展的因素。