[培养兴趣,,激发动机,,轻松积极学英语] 兴趣是一个人积极探究某种事物的

　　爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中时，它带给学生的是无尽的好奇感。学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级的开始教育中我们都强烈地体会到了。培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”、“乐”、“玩”中。要激发学生对学科的兴趣，我们就必须注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
　　一、伴随音乐，放声歌唱——引趣
　　小学生在幼儿园就学到许多朗朗上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如《Good Morning》、《My Father and My Mother》、《Colour Song》等，教师应充分发挥音乐的优势。在新授课之前，可以放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松；也可以让学生放声歌唱，让愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。这样，孩子们的学习兴趣就被调动起来了。
　　二、采用全身反应法——激趣
　　在教人体部位单词时，我抓住小学生好动的特点，让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说“head”、“your face”、“my nose”、“your eye”等等，然后教师发指令：“Touch your head/face/nose/eye.”学生随即做动作，并在小组间开展竞赛。这样做激起了学生极大的兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快。在动作中，学生眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
　　三、利用实物教学——巩固兴趣
　　小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学、想说也想记那些相应的单词。比如：在教apple、banna、pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物。学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极地记住这些单词。除了实物之外，使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
　　四、利用多媒体——增趣
　　多媒体网络辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。用多媒体技术，能够为学生创设或模拟生活环境，如购物、问路、祝贺等，将真实的生活引进课堂。比如：在学习“What are you doing?”这一句型时，屏幕上可以出现喜羊羊正在看书的画面，于是学生们会兴致勃勃地用所学句型问答，整个教室洋溢着愉快的气氛。
　　五、创设语言情景——导趣
　　创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法。这样，就会使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学习英语的主动性，从而产生更大的兴趣。
　　六、运用游戏、竞赛——拓展兴趣
　　玩是儿童的天性。因此，应精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。新颖而具有科学性和教育性的游戏，可以使学生在游戏的过程中开动脑筋、拓展学习兴趣。小学生好胜心强，教师在新课开始时，引进竞争机制符合他们渴望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。对于竞赛获奖的同学给予一定的奖励，可使他们感受到成功的喜悦，学习兴趣也能自然地得到很好的拓展。
　　从事英语教学十几载，我发现必须通过情景教学、趣味教学、直观教学等方法，才能更好地培养学生对英语学习的积极态度和学习兴趣，才能让学生变被动学习为主动学习，才能让学生变沉重学习为轻松学习。