春潮教学设计 《春潮》教学设计与评析

　　【教材内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（北师大版）四年级下册。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入，向往春潮 　　1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
　　2.揭题：这节课，老师带领大家一起欣赏北方春天的奇景――春潮。（板书课题）
　　【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
　　二、初步感知，走进春潮
　　1.播放课件。（播放配乐课文和春潮景象的录像）
　　2.交流。听了以后，你知道了什么，有什么感受？
　　3.再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
　　【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮的神秘面纱。
　　三、细读感悟，品味春潮
　　1.品读春潮形成部分。
　　⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方？（生自由读一、二段）
　　⑵为什么说冰封的大江 “变酥了，变软了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
　　⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来？（生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程）
　　【评析】让学生在有感情的朗读中体会春潮由弱到强的形成过程，做到让学生在读中感悟；引导学生品味“酥”和“软”等词用得巧妙，突出语文的工具性。
　　2.品味春潮的不可抗拒。
　　⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着，期待着成熟时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来，“终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响。”（引读第三自然段）
　　⑵读完这一段，你想用一个什么词语来形容春潮？
　　⑶你从哪些句子体会到春潮的气势雄伟，势不可当呢？
　　⑷品读重点句段：“被禁锢了一冬的大江奔腾着……迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（指名读，评价）
　　①播放开江场面的录像。（再读）
　　②体会拟人手法的运用：为什么说大江“推开了坚冰，呼叫着，撞击着”？
　　③配乐朗诵。
　　⑷春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么激动啊！谁能读出春水的喜悦之情？（指名读第四段，评价；播放优美欢快的钢琴曲，渲染气氛，配乐齐读）
　　【评析】借助音像，播放排山倒海般的开江场面的录像，让学生观看春潮宏大的气势和壮观的景象，以汹涌澎湃的潮水声作为背景音乐辅助感悟，把学生带入气势雄伟的春潮情境中。欢快的钢琴曲，衬托出春潮战胜寒冬的喜悦之情，配乐朗读使学生更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。通过品词析句，让学生感悟写法，积累语言。
　　四、介绍背景，升华春潮
　　1.教师给学生简单介绍《苦菜花》的写作背景。
　　2.升华情感，再读重点段。
　　3.省略