[引导学生自主建构,提高教学有效性] 建构区材料投放的有效性

　　建构主义学生观认为学习是一个以学生已有知识经验为基础的主动建构过程；是学生从问题出发以自己的方式建构对事物的理解，并通过对自己建构的反思。稳固原有的建构，深化对知识的理解，更好地内化为良好的认知结构的过程。建构主义认为：只有当新的知识被学生纳入已有的认知结构中，成为已理解的和有意义的知识，才能算是获得了真正的数学知识这意味着学习就是学生自主建构自己知识结构的过程。学生只有通过自己的积极自觉的认知活动。从问题出发来激活大脑中原有认知活动，在思维过程的展现中使具有逻辑意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用(同化与顺化)，并通过反思调整、自主探究得到新的认知结构，才能实现在内化中再建构。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文