[初中数学有效教学方法的探究]初中数学有效教学论文
[摘要]为了进一步提高学生的文化素质，教师在教学过程中应该积极转变教学策略，对自己采取的教学方式进行及时的调整。在具体的教学过程中要根据学生的学习情况不断激发其学习兴趣。培养学生独立思考的能力，对知识学会主动分析。这样多方面展开努力能够促进教学质量的提高。笔者根据自身多年的教学经验分析研究了初中数学有效教学的相关方法。
[关键词]初中数学；教学方法
教师在教学过程中运用不同的教学方式会引起不同的教学效果。传统的教学方式主要是主张学生自己理解教材中的内容。对知识点熟悉后学会掌握运用，这种教学方式大大限制了当今素质教育发展的需要。新课程标准对教师的教学工作提出了更高的要求，教师应该与学生保持良好的师生关系，积极构建一个轻松愉快的学习环境，引导学生进行自主学习，对书本上的知识点进行理解规划，不断提升教学质量。
一、基础知识的链接
数学是一门系统性很强的学科，每学习一节新课都要以旧知识作为铺垫。在全面掌握课程的基础上应认真研读教材。注意教材前后的关系，知识点的迁移。
首先，要讲清每个概念的来龙去脉，确保知识的融会贯通。比如教材中引出实数是为了更好地学习一元二次方程、根式、对数、函数等概念，正确理解无理数的、实数的概念，引出实数和数轴上的点是一一对应的。这样，几个概念之间不仅有内在联系，更重要的是教师应把握讲解的深度和宽度。
其次，备课要认真备教材。每一节课的内容要根据学生水平由浅到深，循循善诱让学生参与到定理的证明和公式的推导过程中来。使学生既能掌握好基础，又能无所畏惧地攻克学习的难关。
最后，要引导学生学会复习。学生经过一个阶段的学习后。需要复习一下，否则知识容易忘记。教师可以用新概念复习旧概念。如：学习“极限”的概念后，可给出圆周长、切线的定义；另外，可要求学生重视复习旧知识，来巩固新知识。如：讲“反三角函数”时，不仅需要反函数、函数的概念，还用到定义域、值域等概念。所以在讲授“反三角函数”时应给予学生复习，以达到好的教学效果。
二、练习题的精心设计
在每个新知识教授之前，我都要精心设计几个练习题，以旧引新。让学生在复习旧知识的同时自然过渡到新知识。这样的教学符合循序渐进的原则，达到知识迁移的效果。使学生在已有知识的基础上进一步加深对新知识的理解，快速地掌握新知识。
数学教学中的环节是紧密相扣、层层递进的。一般来说，旧知识的不断迁移和发展就形成新的知识。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导人的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了浓厚的兴趣，纷纷商讨并尝试解决。在此基础上。我又将这一实际问题抽象成数学问题。从而顺利地引入了新课。通过这些问题作铺垫。学生对数学有了更深刻的认识。
三、自主式学习的培养
初巾生刚经历完六年小学数学基础的感知认识，记忆力比较强。但他们依赖于教师，教师怎么教，他们就怎么学，主动分析的能力比较差，创新意识薄弱。但是，敢于创新、独立思考和主动探索，是任何一个学科发展永不衰竭的动力。在初中数学教学中，知识点的教授是基础关键在于培养学生自主学习的能力。教学中，应该把课堂交给学生，让学生自己发现问题，共同讨论分析问题。教师引导解决问题。从而使学生养成遇到困难能自己想办法。自己寻找解决问题的途径和方法。不依赖他人的好习惯。
在教学过程中还要注意以启发式教学思想为指导，突…培养思维能力和训练，给学生举出一题多解的例子。例如，怎样测量桥拱的半径：如何运用勾股定理的有关知识来求i角形边角的问题；设计测量瓶口内径的装示图，等等。让学生思考，通过学生的观察、分析、探索，从不同形式的问题中抓住共同的解题方法，突出基本方法的训练，有利于培养学生求同思维能力。
四、求知欲望的激活
课堂教学的时间是有限的，我们也可以用一些简单的工具来激发学生兴趣，这样既不浪费时间，又能达到好的教学效果例如，在学习“三角形三边关系”时，我提出如下问题：“三根木棍能组成一个三角形吗?”大部分学生回答是肯定的。这时。我拿出三根木棍进行演示。当学生看到居然不能组成一个三角形时，都感到很惊奇，纷纷议论起来。这时我把最长的木棍适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。通过这样的演示，我启发学生自己动手用木棍去寻找三角形三边长之间的关系。怎样的关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深层。
五、小结
总之，在新课程理念的指导下，现在的初中数学课堂，教师的教学方式在不断改变，学生的学习方法也在改变。数学的教学方法有很多种，我们可以根据学生不同的情况来制定，但无论哪一种方法，只要是对学生有益的、科学的、有效的，都可以实施。我们在不断地改革和创新，寻找有效的教学方法。我们深信，只要不断地追求和探索，一定会实践出符合学生实际的有效的教学方法来。