_浅谈中学英语学习中背诵的重要性

　　摘要:背诵是实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
　　关键词:中学英语 背诵 重要性
　　
　　在新的普通高中英语课程标准中,要求高中阶段必须达到七级。而有能力的学生的目标是八级、九级。这当中特别强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;并对听说读写各项技能有明确的要求。那么如何才能提高学生的上述能力呢?笔者认为最简单的方法往往也是最有效的,那就是背诵。背诵是实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。背诵在语言学习过程中的重要性和必要性体现在以下方面。
　　首先、背诵有助于学生提高思维表达能力。
　　记忆是思维和想像活动的仓库和基础。如果学生脑子里空空如也,没有语言材料的储备,大脑就无法用英语进行思考和表达,更谈不上想像。如果学生对课文非常熟悉,能熟练地运用课文中的语言材料进行表达,并通过想象,用重新组织的语言进行加工,就能很容易的复述课文或完成其他的教学活动。甚至重新创造在与人用英语交际时心中有货,口若悬河;否则永远只有问候,没有交流,只因腹中空空。
　　其次、背诵有助于学生习得自然语言,提高交际能力。
　　在学习英语过程中,学生接触到的语言材料是较丰富的,但如果仅仅是在眼前一晃而过,在耳边一飘而过,在嘴边一读而过,那么学生对这些大量的语言材料就没有留下什么印象,就像过眼烟云。语言是人类交际的工具,由大量字、词、句构成,他们的用词造句是约定俗成的,牢记他最好的方法是背诵。学生通过背诵来不断刺激大脑的视觉和听觉,才能在大脑中形成正确的语言素材,并内化成自己的语言。著名教育家魏书生说:书背多了语感也就增强了,说话、写文章都容易通顺。学生通过背诵,重点句型,重要的词组蕴藏于胸,优美的句子储存于脑,在实际交际中,能脱口而出说出纯正的英语。学生在写作中,一旦构思形成,就会厚积薄发,意到笔随,用词造句准确、地道,表达流畅。从而增强他们自信心和实际交际能力。
　　另外、背诵有助于学生汲取文化营养,加深文化底蕴。
　　古人云:读书百遍,其义自现。在古代,老师往往先让学生熟背诗词或文章然后才讲解。现在的小学生,学校也都要求背诵三字经或其它优美的文段;即使在英国乃至整个欧洲,语言教学中十分推崇背诵,小学生一开始学习,教师就让学生背诵《圣经》一类的经典之作,不求理解,只求背诵,他们认为学生背熟后,随着年龄增长、知识增多,会自然而然地理解。小学生学习母语尚且如此,更何况学习一种完全陌生的语言,而且受环境限制,不太可能正常地与说地道英语的人交流,如让学生多背诵,不断汲取、消化,许多体现文化、反映时代的活语都能烂熟于胸,学生们接触到的不仅仅是语言的声音符号,更多的是语言的感觉。这种语感融合了丰富的民族习惯和民族文化。久而久之,学生从英语语言的学习中汲取了文化营养,习得语言的同时,也体验所习得语言国家的习惯和文化,让学生得到一种不同文化的熏陶。
　　那么该如何做到有效的背诵呢,结合实际教学,笔者觉得应从以下几个方面入手。
　　一、刺激兴趣,明确目的
　　在刚开始背诵时,强调背诵的重要性。然后在带领学生欣赏课文,让他们感受到这样好的用词,这么好的句型还有谋篇,不背下来是一件很吃亏的事。同时开始背诵前设定学生可以接受的难度。倘若一开始就要求学生全篇背诵,对于有些高中学生来说可以达到,但是高中课文那么长的篇幅,学生首先就会有畏难情绪,觉得自己肯定背不了,就没了背的欲望。那么我就把文章分解,一天或两天背一段。对于一些不适合背诵的课文就画出十几个句子来背。这样学生就觉得是可以接受的。也就有了背的兴趣。
　　二、指导技巧,寻找窍门
　　背诵之前,先要正音,通过老师读或放录音让学生模仿把每个单词都发准确。还要注意语音语调,把背诵材料读的滚瓜烂熟,这没有反反复复得读是达不到的。然后理解句意,要知道自己背的是什么,毕竟我们学的是外语。我通常要求他们口头或书面译文。然后才到背诵阶段。如果前面工作做足,此刻背就是水到渠成。
　　三、循环反复,巩固记忆
　　文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读熟背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来。那么就需要我们老师及时检查,可是对于我们一个班七十多学生的大班来说,每次都个别检查不现实;每次都集体背诵,会造成一些不自觉的学生滥竽充数。不会装会。所以就要采取形式多样的检查办法:如对背,即两人面对面同时背诵,因为有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。而我更常用的是默写,随意开头,让学生接着写完,如果是句子还要写出翻译。所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。
　　另外,为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘,以便在实践中及时提取应用,老师应注意两点:一是遵循遗忘规律,合理安排复习。既要有堂堂背诵检查,又要每周集中安排一堂背诵检查。不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习。实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。