培智学校什么意思 学校办墙报的一点经验

　　在中原大学学习时，学校行政和同学们都很重视墙报，化费了不少人力和时间来办好它，使墙报在配合学习和思想改造上都起了很大作用。　　这里是我们办墙报的经验，提出来供同志们参考：
　　一、怎样写：起初写稿，往往写旧的那一套，不痛不痒，脱离实际的东西。办了两期，不起什么作出。后来校长在墙报委员会上、指示了写稿的原则：（一）要联系自己的思想，反映自己思想情况。（二）要说明一个问题的起因、经过、结果。（三）要具体。不要漫无边际空谈真理。（四）要有教育意义，不要乱写一通。（五）要说实在话，不要无中生有。大家对于这些提示作了深入的研究后，在出墙报之前，由负责编辑同学，结合着当时同学们的学习与思想情况，拟定本期中心，让大家围绕这个中心着手写。后来证明，这个方法很好，克服了不知道写啥与脱离实际的现象，大家写稿也有了兴趣。每期在同学中也引起了很大的注意，对同学们的教育意义很大。
　　二、怎样推动大家写：除了在各小组内由学习组长协助通讯员组织同学们写稿外，又鼓动组与组、个人与个人挑战，鼓起同学们的比赛热情，每人事先作了保证，按时交稿。用这个方法发动大家写稿，作用相当大。我们那个队共一百四十三人，起初只三十七人写，后来发展到一百三十八人，实现了人人都写稿。数量是增加了，但少数同学为挑战应战而写稿，重量不重质，我们又要质量提高，于是以小组为单位，广泛讨论“写稿的正确态度”，使得大家在思想上，认识到写稿是帮助自己的学习和思想锻练的。同时又以互助组为单位。讨论本组同学写东西，是否有敷衍现象。这个偏向逐渐就被纠正了。墙报负责同学，又及时统计了写稿数目，表扬了写稿积极的同学批评不写稿的同学等。
　　三、怎样编辑：经常有三位同学负责编辑（稿多可适当增聘），每篇稿要经过三个人很细心的看过，根据自己的认识，把里面意思不明确或错误的地方记下来，并提出意见。所有稿看完后，把三个人对每篇的意见收集起来，找出比较突出的好的，和内容较差的稿件，请指导墙报的教员参加意见，整理后作为本期导言。这样，使作者、读者，和编者对每期登出的文章都有较深刻的认识，对大家的进步很有帮助。
　　得了开展群众性的对于稿件的批评，我们辟了“墙报自由评论园地”，谁对墙报某篇文章或整个墙报的内容与形式有什么意见或感想，不论多少，都可以写来。通过这块园地展开了对许多问题的争论，教育了同学，也改进了墙报。