【以仁爱之心育现代君子】君子之道的诗句是

　　2012年6月7日，广州市教育局连同有关部门组织巡察高考现场。在从化中学考场，他们录得的声音分贝为45，这是他们此番巡察所得最小噪音值！是什么造就了这个广州最安静的高考考场？
　　熟悉的人会告诉我们答案：是一种文化之美，一种仁心之美。
　　走进从化中学独具特色的“树门”，但见绿草如茵，身临如画，放眼一望，还可见青山如黛，养目怡神。——从化中学不但是从化最有历史的学校，还是从化市环境最美的学校。她美在有一所古朴的明代学宫，美在有两棵枝繁叶茂的百年古榕树。如若深入了解，你还会发现，她美在有传统文化与现代精神撞击融合的如诗氛围……
　　“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
　　这是两千多年前回答孔子“志”的曾皙描绘乐善蕴美的礼治情景，而今，这种美乐的理想光辉依然如旭日般，时时照耀着从化中学。当你一早进得校园，常常可见一个“园丁”正在校园里修枝剪叶。他不是别人，正是广州市名校长邱榕基。这个志在做一个当代仁者的教育工作者，七年如一日辛勤耕耘着这块教育的热土，思考着“教师为何教书”“学生为何读书”。他心怀乐善蕴美的教育理想，满腔热血地创办一所具有孔子思想文化特色的学校，培育特有的师生精神品格。
　　一
　　何谓“仁”？邱榕基校长在学习笔记中这样写道——
　　子曰：“仁者，人也。”《说文解字》云：“仁，亲也。”
　　“仁”字是一个象形兼指示字，意为胎儿发育成长，分娩之后脱离母体就会长大成为新的生命体，成为一个“人”，所以“仁”的读音为“人”。故而“仁”的含义有：一是凡被包裹起来，能够孕育成长为新的生命体的犹如胎儿般的种子，亦称之为“仁”，如杏仁、桃仁、果仁是也。二是因为母亲孕育保护着自己的胎儿，母子之间相亲相近，形同一人，“仁”字则有亲近、亲爱之意；同时，又因为母亲关爱保护着自己的胎儿，“仁”也有私爱、偏爱之义。三是《论语》儒家之言：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与！”因此说，仁者爱人，像孕妇爱自己肚子里的宝宝一样，包括爱自己的亲人和他人。“孝悌”即爱自己的亲人（父母、兄长），这是“仁”的根本。
　　作为一校之长，邱榕基校长虽然看重学生的升学率，看重教育的“效益”，但他更关注教育最本质的问题，即“学生为何读书”。
　　他常想起《论语·学而》中曾有言：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”可是，现实的教育似乎已本末倒置：重艺轻德。在这个崇尚物质的社会里，还有多少读书人能从内心真诚发出“修身、齐家、治国、平天下”的豪言？还有哪一位学子有“为往圣继绝学”的历史使命感？我们已经培养了数目庞大的大学生、硕士生、博士生，有了许多教授、博导，但从小学到大学，整个的教育依然困惑重重——无论读书还是教书，他们力求的大多还是学历、职称和社会地位，我们的教育偏离了应有的路向。
　　对此，他也常感困惑。
　　在从化中学校园内，有一个远近闻名的学宫，距今已有五百多年的历史。
　　从学校正门进入，一眼便可望见坐西北朝东南的孔圣先师殿和其后的明伦堂两栋青砖重檐碧瓦的仿古建筑。它们不大，也不高，装饰不繁复，然而，却和谐有致地错落在充满现代气息的楼群之中，充满生机活力的绿树之间，显得古典、雅致、朴实、秀美；透过殿外回廊和殿内孔子、“四配”、“十二哲人”塑像以及门柱的楹联和牌匾的文字，负载起从化这方土地上历代兴学、办学的历史厚重感，成为从化当地旅游之一景。
　　孔圣先师殿和其后的明伦堂，虽明清以来几经兵燹，又遭**“破四旧”的毁坏，但如今乐善好施者捐资修缮一新，使人又可目睹从化文化昌明的先贤“万代师表”风采，绵延并滋润着今日从化中学的现代君子文化。
　　几年来，邱校长反复思考着这样一个问题：建设好从化中学的校园文化，挖掘并用好学校现有资源，它既要面向世界面向未来，也要通接古今中华民族的精气神的文脉。大家都明白这个道理，但古建筑复建不难，难在对传统文化的传承和创新。文化传承不是复古，而是剔除糟泊，汲取精华，为现代社会发展所用，即它需在继承中创新。这种创新于从化中学来说，就是传承孔子文化，培养现代君子。
　　2011年2月，邱榕基校长随华南师范大学基础教育培训与研究院ELLE项目培训班赴美培训，深入到田纳西州首府纳什维尔市23所公立学校（含影子学校）参观、访问，观摩了近10节美国中小学教师的课堂，聆听了范德堡大学5位教授精彩的讲座，所见所闻感触良多。最让他感受深刻的是，中美文化背景不同，两国的基础教育各有优势。这更加坚定了他对用孔子思想文化办特色学校的决心。在他看来，教育要有自己文化的根，培养的学生要有中国人的文化基因。
　　这次到美国学习考察，欢迎他们一行的标语是“有朋自远方来不亦说乎”。事后邱校长得知，这句话正是从他们学校“借”去的。
　　文化的力量何其强大。邱校长对此颇为感慨。
　　二
　　邱校长心中的“仁”， 是钟情于一草一木，打造良好的生态自然校园环境；是倾爱于每一位师生，营造团结、进取、厚道、和谐的人文氛围。
　　作为文化最直观外显的环境，是邱榕基校长尤为看重的。为了造就富有文化意味的校园环境，邱榕基校长费尽心思。
　　在从化中学校园内，除了历史久远的学宫，还有“观书散遗帙，探古穷至妙”的知书亭，“落日凤城佳气合，满城春树雨蒙蒙”的观川亭，“镐饮周文乐，汾歌汉武才”的校友亭，“曲者如盖，直者如幢，卧者如虬”的翠廊，“明人伦之本”的明伦堂，孔圣先师殿，状元路，学而书屋，高中部东墙“上下五千年，纵横九万里”的东方文化长廊，初中部西墙“朗朗乾与坤”的西方文化长廊，还有枝繁叶茂、绿荫如盖的“榕园”……在如此美好的校园中漫步，学子们大可透过风雨烟云，畅怀古今，怡心养性……
　　说起从化中学的校园环境，不能不说到几个故事。
　　2006年10月，从化中学80周年校庆时，学校的运动场还仅是平整的黄泥地。校庆当天，校友的车大多停在该处。校门更是寒碜——用竹子新架，旁边写着“从化中学大门”几个字。校友的车从此“门” 进出，历历可见。