省骨干教师培训第一阶段总结_骨干教师培训研修总结
2014年10月8日至14日,我有幸参加了广东省小学数学骨干教师第一阶段的理论研修.8天的集中学习,聆听了12位专家、教授的13个专题讲座.特别是刚开始两天的通识培训,“专业成长”、“教学风格”、“教育科研”、“专业素养”四个模块的专题讲座,很有针对性.能结合我们一线教师的实际情况和需要,给予我们理论上有效的引导.来学习的老师大部分都有十年或十几年教龄的成熟型教师,处在事业发展的困惑期,在如何走出“瓶颈”？让我们走出困惑,由成熟走向成功,专题讲座给予了最有效的启发和专业引领.八天的培训虽然短暂,但也收获满满.
一、系统的理论学习,提升了教育教学能力.
没有实践的理论是空虚的,没有理论的实践是盲目的.要成为一个合格的省骨干教师,获得专业发展,必须要用理论武装自己,用理论指导实践.集中培训八天为我们提供了全面而系统的理论学习.不管是通识培训,学科理论,还是课题、论文写作指导,都令我们耳目一新,茅塞顿开,很有现实的指导意义.特别是彭娅校长的两个讲座,很切合实际,对我们一线教教师的课堂很有帮助.她所提到的给“捣蛋的聪明生”每节课一、两道奥数题,这独特的方法太绝了.一线的老师都知道,不听课、违反纪律的学生基本上都是聪明的学生,怎样让这部分学生安分守己又有长进,这个问题长久地困扰着我们一线老师.两道奥数题,既可以让这部分学生安静下来,减少教师组织课堂纪律的压力,又可让这部分学生不仅不掉队,还可以保持学习的兴趣,培养探索精神.这方法确实太妙了！培训结束后回到学校,我马上加以运用,方法很有效,让我初尝了甜津.领悟到了“没有教不好的学生,只有不动脑的老师.”
二、学以致用,收获成功
一直觉得,做课题是我的软肋,不知道怎样选题,更不知道如何才能写出一份高质量的课题申请书.在来学习之前,我正好在申报一个省级课题.糊里糊涂,东拼西凑,勉勉强强也写完了一份课题申请书.交上市教育局后,教研员周老师给我提了一大堆的意见,我几乎要放弃了.听了费伦猛专家的讲座后,让我重拾了信心.在论文选题研讨会上,李样明主任还给我的课题名称进行了修改.工作室主持人开题报告更是给了我不少的启示和思考.在大家的提示和帮助下,我认真修改了我的省级课题申请书,交上去后,大家都表扬了我.不管申报能否成功,至少我学会了课题的选题与申请书的规范书写.
三、不足之处
我觉得我的学科理论还比较欠缺,在听范丽琼教授的“小学数学探源”,虽然我在很认真地听,可很多我还是听不懂.在以后的工作中,我会加强这方面的学习.