新课程给了我光明 新课程期刊

　　刚刚走上工作岗位的时候，一切都那么新鲜，一切都那么好奇，总有干不完的事，总有使不完的劲。无论是体育课，课外活动，还是各种竞赛，都能认真对待、积极准备。在这个过程中，我不断地发现问题、解决问题，从而走向成熟。去年暑假，市里和学校对教师们进行了新课程培训，以下就是新课程带给我的变化。
　　一、教育观念更新
　　一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。所以，要想推行素质教育、实施新课程、提高教学质量必须确立新的教育观念。半年多的实践，使我清醒地认识到：观念不变，原地转，观念一变，天地宽。传统的教育观念使我把自己和教材放在主体地位，而学生只需老老实实地接受知识，基本上没有发表自己见解的机会。这样，就忽视了学生作为学习者的积极性。更为严重的是学生的学习兴趣被扼杀，厌学情绪强烈，教育教学进入了死胡同。而新课程则指出教师要帮助每个学生进行有效地学习，教师是学生的助手，和学生一起商讨学习的内容、方法以及要达到的目标。不仅激发了学生学习热情，使他们由原来的被动接受变为现在的主动学习，而且教育教学呈现出了前所未有的新局面。
　　二、确立新型的师生关系
　　每位学生都是一个世界，教学是教师与学生两个世界之间的对话，是心灵与心灵的碰撞与沟通。要想使两个世界达到和谐，必须互相信任、互相尊重。特别是教师要充分相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的。只有这样，教师才可能像园丁一样，去培育学生日益成长的心灵，去发现学生身上藏着的各种不同的天赋、特长和兴趣；只有这样，才能帮助学生找到“表现自我”的天地和舞台，并且因而树立信心、克服困难，逐渐成为“有用的”和“道德高尚的人”。尊重学生、保护学生的自尊心，是每个教师的天职，也是教学取得成功的关键。我教的班上有一名学生特别调皮，经过我的耐心说教，终于看到了一点进步。当时刚好国庆节，我想：送给他一张贺卡，写上鼓励和表扬的话，那教育效果肯定不错，于是我就做了。结果他特感动，还对我说：“以前都是收到同学和朋友的贺卡，这是我第一次收到老师的贺卡，咱们从此是朋友了”，后来他的学习进入了良好的发展状态。努力生活在学生中间，“蹲下身子”和他们一起去感受生活，这样师生间就能互相尊重、互相信任、齐心协力，创造出一个宽松、融洽、民主的教与学的环境。
　　三、教学是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程
　　新课程强调的教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互启发、相互补充的过程。例如：在练习三面转法的时候，我不是按照老方法分别向左、右、后转，而是和学生一起利用课外时间查找我们洛阳八县六区一市的具体地理位置，然后转向各地。在这个过程中，学生不仅提高了注意力，学到了地理和历史的有关知识，而且更重要的是培养了学生对体育的兴趣和爱国主义的精神，同时教师的综合素质也得到了提高。这样师生互教、互学，彼此就形成了一个真正的“学习的共同体”，从而使师生在这个过程中达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
　　四、新世纪的教师必须不断地学习。
　　过去说教师有“一桶水”才能给学生“一杯水”，现在却说“要想给学生一杯水，教师应该是自来水”。这形象地说明了教师应该具有扎实的、鲜活的知识。很难想象，一个平时笨嘴拙舌、知识贫乏、思维迟钝的老师，面对学生、面对课堂，特别是面对突如其来的问题能够从容不迫、挥洒自如。唯有不断学习、广博知识，才能使自己的教学具有生长性，才能找到“授人以渔”的最佳方法和契合点，成为新世纪一名称职的教师。
　　总之，每一天都有学习目标，不是认真备课、钻研教法，就是练习基本功、学习体育理论等等。每一段时间还要进行总结，以便发现优点、找出不足，从而发扬优点、弥补不足，使自己不断进步。只要心里有一盏明灯，每一天都充满希望，每一天都充满光明，浑身充满了力量，生活也开始变得充实起来。
　　新课程拯救了我，新课程唤醒了我。假如没有新课程也就没有现在的崭新的我。感谢新课程，它必将伴随着我走向成功。
　　
　　（洛阳市第十二中学）