谈教师家长选择幼儿读物的比较:了解大班幼儿家长购买幼儿读物现状

　　摘要：在早期阅读备受关注的今天，幼儿读物的选择成为家长和教师非常关心的问题。市面上大量的幼儿读物，其内容、质量、价格差异较大，带来幼儿读物选择的很多困惑。比较家长、教师选择的诸多良策，建议选择幼儿读物要多从读物的口碑、幼儿发展水平与兴趣爱好，以及读物的综合品质等全面考虑。
　　关键词：选择；幼儿读物；学习；品质
　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0102-01
　　3—6岁是幼儿学习阅读的关键期，所以早期阅读对于幼儿尤为重要。那么作为孩子的领路人——我们的家长和教师，该如何在让人眼花缭乱的幼儿读物中科学选择适合幼儿阅读的书籍，从而把握好这个关键期呢？经调查分析，在为幼儿选择读物方面，家长和教师考虑的因素各有侧重：
　　一、家长的选择
　　1.口碑相传。由于知识信息的发达，使得很多重视孩子早期教育的新爸爸新妈妈们在面对让人眼花缭乱的幼儿读物面前必然感到迷茫与困惑，不知从何下手。在这个时候，“口碑”是好新爸爸新妈妈选择幼儿读物的一盏明灯。这些口碑往往来自于不同的渠道——有些家长会选择自己童年里印象深刻的书籍，买回来给自己的孩子看，这其实是一种经验的口碑。
　　2教育需要。“看图书，学认字，懂道理”，这是家长普遍的认识。家长在把书籍买回家之后希望孩子能从书里学到知识，能认得汉字，能懂得道理。因此大多数家长并不会选择买没有字或者字很少的读物，认为意义不大。在和孩子一起阅读图书的过程中，家长们往往会根据故事里讲的一个道理而对孩子进行教育。例如在看《南瓜头奇遇记》这个故事的时候，当孩子还在回味南瓜头惊险的奇遇时，家长就会提出“你以后还能不能像南瓜头一样随便和陌生人说话啊？”这种问题，让孩子立刻就减少了兴趣，也打断了孩子的思路。并且在孩子能指认出图上的文字、能说出故事中讲了什么道理之后，就认为这本书已经读好了。
　　3.孩子喜好。通过对班上孩子家长的调查，只有部分家长在一开始就会考虑到幼儿的喜好问题。有些家长会带上孩子一同去购买，而大部分家长往往在一开始都不会有这个意识，都是主观的从自己的角度去选择认为最适合孩子的读物。但是久而久之形成的经验告诉家长，对于孩子不感兴趣的读物即使家长要求孩子去看，效果也不大。
　　二、教师的选择
　　1.符合幼儿年龄阶段与发展水平。每个幼儿园教师都应该知道，3岁—6岁是孩子学习阅读的关键时期，那教师该如何把握好这个黄金时段？又会选择怎样的书呢？首先要考虑到的就是孩子正处于什么样的年龄阶段以及他的发展水平如何，再者就是经过一段时间的引导和学习之后他能够达到怎样的一个发展水平，也就是要把握好儿童的“最近发展区”。只要是在适合孩子的最近发展区的范围内选择与孩子能力差不多的读物，就比较适合幼儿阅读。
　　2.贴近幼儿的日常生活
　　孩子的年龄较小，生活经验不多，贴近生活的读物能让幼儿产生共鸣感，是在他们有限的生活经验范围内的事，解理的也会更快一些。更重要的是日常生活中的小事情很多，比如要吃饭、要喝水、要上厕所，可是市面上教孩子如何去吃饭、去喝水、去上厕所的书并不多。以《我要拉粑粑》这本书为例，选材十分的贴近生活，也很实用。这本书讲述的是小河马、小猪和小老鼠本来在玩游戏，突然小河马说：“我要拉粑粑”，于是产生了一连串的连锁反应，小猪和小老鼠也要拉粑粑。它们飞快的跑到厕所去，不同大小的河马、小猪和小老鼠用不同大小的厕所，讲述了它们拉粑粑的过程。最后作者用“宝宝讲故事”的形式将整个拉粑粑的程序复习了一遍：1.脱裤子；2.拉出来了；3.拉完，要擦屁股；4.还要用水冲；5.最后还要洗手。配着生动详细的图片讲解十分有效，孩子很容易接受，学的也很快很好。
　　3.便于幼儿的主动学习。教师的职责之一就是教给孩子知识，在选择幼儿读物的时候也会考虑什么样的幼儿读物利于孩子学习，或者说孩子能从书上学到尽可能多的东西。除了要有品质教育之外，对于图书里的一字一句也有一定的要求。一本好的幼儿读物应该教会孩子该如何说话：要么有生动、形象的象声词、动词、叠词等等；要么有描绘故事意境和表达人物内心情感的优美语句；要么有一些很生活化的语句等等。同时语言还要富有动感、反复循环，使幼儿读起来朗朗上口、富有韵律、易记易诵住，也便于幼儿模仿再现图书中人物的语言和动作。比如一本经典的小班图画书《好饿的小蛇》：故事内容简单，但里面有很多拟声词“啊呜”和“咕嘟”反复出现，使故事充满了趣味性，配上形象有趣的画面，会让孩子更喜欢模仿与表演。吃饭的时候、穿衣的时候、走路的时候，时不时的来几句，孩子都会开心得不得了。
　　4.综合幼儿读物的各项品质。大部分教师在挑选班级图书角的图书时会综合考虑内容、质量的综合，选出综合品质相对高的幼儿读物。就内容来说，幼儿读物的类型有很多，以图画书、故事、童话、寓言、儿歌、谜语、诗歌、漫画书、科普、看图认物等为主。一般来说，幼儿园图书角里的图书配备会尽量顾及内容的全面和精炼，各方面的图书都有，并且是具有一定代表性的各类型读物。在我们班级的图书角，有20%的科普书籍，10%的看图认物书籍，10%的儿歌谜语的书籍，其余60%都是各类的故事书。、就质量来说，教师不仅会从材质、装帧、排版、印刷等几个方面去考虑，还会考虑到纸质是否达标、色彩是否鲜明、形象是否可爱逼真、构图是否合理以及大小厚度是否适合幼儿拿在手中翻阅等等。并且因为是图书角的书，幼儿轮流翻阅，所以更会考虑到图书要不易散页拆坏、不掉色。
　　参考文献
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　　[2]孙健.和孩子一起读本图画书[J].家园共育
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　　[4]郭丽.儿童早期阅读读物的选择与指导策略[J].社科纵横，2011.