[利用多媒体教学促进教师教学]如何利用多媒体促进教学课题研究

　　 [摘要] 多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,对教育教学起到了很好的促进作用。在教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果。
　　[关键词] 多媒体 教师教学 素质
　　
　　现代教学技术的飞速发展,无疑地为加快人才培养以及复合型人才开辟了新的天地。教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。我校作为哈尔滨市高护专业学校,教育改革正在深入进行,而教育改革的其中一个重要方面是实现教学观念、教学手段现代化。我校根据深化教育改革的需要,配置了许多现代化教育设备,为我校开展多媒体教学打下坚实的基础。教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括。从而获得理想的教学效果。目前,该课题已取得较明显的阶段性成果。下面谈谈多媒体教学对教师的促进作用。
　　一、实施多媒体教学的意义
　　实施多媒体教学,可以实现抽象与具象的结合,理论与实践的结合。可以帮助学生深刻领会专业知识的意象,准确掌握专业知识,提高专业知识的理解力和应用能力,丰富和扩充学生的认知结构,培养学生专业素质。
　　通过动态、直观的图像展示,适时地诱导启发,可以激发学生学习积极性;提高学生对专业知识的认识,向学生有效地渗透专业知识;同时还会给学生以成功的满足,而这种成功感对学生的成长是非常有益的。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生刻苦学习的愿望。”
　　实施多媒体教学,可以丰富、扩大教学内容,加大课堂教学的信息量,提高课时利用率;可以减轻教师的工作强度,提高工作效率。
　　二、实施多媒体教学的理论依据
　　1.从教育学角度看
　　多媒体教学的理论基础是建立在正确的学生观基础上,它充分肯定学生的主体地位。教育者要为学生创造一种良好的求知环境,引导学生沿着积极的思维方向,在生动活泼的课堂氛围中主动地获取知识,掌握规律。
　　2.从心理学角度看
　　变化着的事物,有趣的图形最容易引起人们的注意,从而在脑中形成较深刻的印象。好的课件可以按照既定方案及课堂临时需要而变化,可以人机交互,使学生始终处于一种良好的思维状态。而在良好的情绪下,分析问题最敏捷,解决问题最迅速,学习也最富于创造性。
　　3.从现代教育理论看
　　专业课教学是学生对人类已有的知识建立起自己的理解的创造性活动。学习过程不是简单的接受过程,而是学生积极参与、充满生动思维的创造性过程。教师不能机械地灌输知识,要让学生观察理解、探索研究、主动发现,给学生一个充分的思维空间,把获得知识的主动权交给学生。多媒体教学的目的就是尽可能地为学生铺设通道,引导学生去认识、去创造、去收获,把劳动者的丰收喜悦留给学生。
　　三、多媒体教学促进教师教学
　　1.多媒体教学促进教师教学意识的提高
　　经过几年的学习和实践,我科室普遍认识到多媒体教学是实施素质教学、提高教学效果的有效途径,老师们越来越感受到多媒体教学的优势所在,现代化教学的意识明显提高。主要体现在:(1)在课堂教学中,使用现代教学媒体的频率明显提高。(2)我校教师均拥有家庭电脑,部分已上互联网。
　　2.媒体教学促进教师教学上的交流
　　实施多媒体教学以来,老师们深深体会到多媒体教学的优越性。合理利用现代教学设备进行课堂教学已成为教师们的内在需要。科组内老师的公开课、说课、评课,已经成为一件平常而有益的事。多媒体教学,可以把教师对教材处理、教学内容的理解,教学过程的设计等完全显示出来,有利于教师间的交流、探讨,促进教师的共同学习、共同进步。
　　3.多媒体教学促进教师素质的提高
　　实施多媒体教学,教师必须掌握现代化教学设备的使用,才能发挥出应有的效能,学习和掌握现代化教育技术已成为课题组成员的内在需要。老师们积极参加理论学习和实践探索,形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。教师们人人会使用计算机,都能熟练运用多媒体教学平台进行教学,都能自行设计制作CAI课件。多媒体教学促进教师掌握现代化教育技术,实现在位进修,自我发展,自我完善的跨越,提高自身素质。
　　4.多媒体教学促进教师教育科研能力的提高
　　经过几年的探索和研究,教师们的教育科研能力有明显提高,有一批教育、教学论文、教案、课件在各级刊物发表或参评获奖。
　　5.多媒体教学促进教师进行教学设计
　　现代教育思想要求实现“教师中心论”向“学生主体论”转变。由于学生的主体性的发挥受学生的学习动机、学习兴趣和自我价值观的影响,在学习上表现出来的是一种主观能动性和创造性。在多媒体教学过程中,经过教师的精心设计,合理利用多种媒体,使得课堂教学信息的呈现方式形象、直观、生动有趣,课堂教学信息数量多、质量高;通过现代教学媒体创设学习情境,充分调动学生的情感和学习积极性,促使学生主动投入到学习过程中,形成一种积极参与主动获取知识的学习气氛。
　　四、多媒体教学中应注意的问题
　　我们在享受多媒体技术为学生带来的便利同时,不能忽略某些不利因素:若多媒体成为教学的替代品,忽视师生间直接的知识探究和情感交流,其结果适得其反;若多媒体课件教学设计不合理,在教学过程中不能结合学生课堂实际情况而随机应变,这样多媒体课件就没有发挥其应有的作用;若一味地用计算机实验仿真软件代替实验操作,久而久之,学生的动手操作能力无法得到锻炼,等等。因此,教师应正确理解多媒体辅助教学中“辅助”两字,教学过程的各阶段各环节单靠多媒体教学手段是不行的,必须充分发挥教师的主导作用,从具体的教学任务和学生的实际情况出发,适时适度地让多媒体技术为教学服务。
　　总之,多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,对教育教学各要素起到了很好的促进作用。现代教学技术的飞速发展,无疑地为加快人才培养以及复合型人才开辟了新的天地。教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。
　　我校教育改革正在深入地进行,而教育改革的其中一个重要方面是实现教学观念、教学手段现代化。我校根据深化教育改革的需要,配置了许多现代化教育设备,为我校开展多媒体教学打下坚实的基础。