【中学体育教学方法新论】中学体育教学计划

　　摘要:不同类型的教学,由于教学内容和教学性质的不同,在教学方法上具有鲜明的类教学特征。所以,在基本的教学方法基础上,总结和探讨体育教学相对独立的方法体系,有较大的现实意义和理论意义。
　　关键词:体育 教学 方法
　　
　　一、兴趣的培养方法和有效运用
　　1.加强学习目的教育,树立正确的学习动机。通过教学,使学生明白课堂上所学的内容和方法是自己现在和将来终身受益的手段,明确参加体育锻炼对磨练意志品质,增强团队协作意识等自身素质的全面促进作用,为激发学生参加体育锻炼的广泛兴趣奠定思想基础。
　　2.提出问题,激发求知欲望,培养学生学习的兴趣,在课堂教学中,要经常结合所授教学内容,利用学生已有的知识和运动体验培养学生学习的兴趣,结合动作特点,提出带有启发性的问题,引发学生积极思考,从而让学生能动的参与到教学过程中,使学生的学习兴趣不断提高。
　　3.以新颖的教学内容与方法,激发学生学习的积极性。教师在安排教学内容时应注意到系统性和趣味性,在选择和应用教学方法时应力求新颖和多样化,在组织教学过程中,要突出体育运动所独有的娱乐性和趣味性,最大程度的展现练习项目的独特魅力,从而激发学生的学习兴趣,使学生练习的主动性不断提高。
　　4.即使了解学习成果,增强信息,提高锻炼的兴趣,通过布置课外作业以达标验收等措施强调锻炼过程进行及时、客观的评价,并适当让学生学会自我评价,激发他们的学习兴趣,培养他们课余自觉锻炼的习惯,让学生及时了解自己参加体育锻炼的成绩和收获,是激发他们争取优异成绩的内部动力。
　　二、注重师生的情感沟通,诱发学生的体育兴趣
　　1.以情动情。教师要充分调动学生的热情,让他们以饱满的热情投入课堂的学习中去,教师的每个动作、每句讲解、每一个眼神,都要考虑到情感方面的因素,让学生乐于接受,并引起共鸣。也许教师的一个不注意的动作,一个微笑,一句赞赏的语言,就会影响学生的学习态度;也许教师富有感情生动的讲解就会把原来不想上这堂课的学生,重新吸引到有趣的体育活动中来,相反,如果教师无精打采,学生也提不起精神。
　　2.以行育情。教师具有良好的师德、平易近人、思维敏捷、意志坚强、虚心好学,有乐观主义精神,对待学生寓严于爱,一视同仁,成为学生的知心朋友和学习表率。这样学生就乐于接近教师,信赖教师,愿意主动地把自己的内心世界展现在教师面前,从而使教师对学生的兴趣、爱好和要求有一个全面的认识和了解,并进行合理的引导。
　　3.以境激情。特定的情境可以唤起人的相应的情感。人的情感总是在一定的情境中产生的,在体育课堂教学中有意识地创造一些激发学生情感的情境,有利于学生尽快地进入状态,进入高效的学习境界。教师可以有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生、激发学生的情感。例如,组织学生观看体育比赛,同时给他们进行讲解,解释规则,和学生一起当观众,比赛结束后和学生一起对这场比赛进行讨论、评价。用这种方法,笔者在实践中对激发学生的情感、诱发体育兴趣,获得了成功。
　　三、建立平等的师生关系
　　课堂教学中的平等,也就是讲学生在尊重教师的同时,教师也要尊重学生尊重他们的尊严和价值。正确看待每一位运动弱势学生,每一位在学习中有困难的学生,认真听取和自己不一致的学生意见,宽恕学习中有错误的学生,重视和理解有独特体育运动和学习方式的学生。只有做到这些,才能提高体育与健身的民主性,维护学生学习的自尊心。切忌体罚、辱骂、嘲笑、挖苦学生,不随意当众批评学生,训斥学生,不冷落学生,命令学生,让自己成为学生学习的朋友和合作伙伴。在尊重学生的基础上,还要学会去关注每一位学生独特的体育兴趣和运动特长,去赞美每一位学生的进步和闪光点。如在学习中付出的努力和表现出来的学习愿望,对教学提出来的建议,和学生每一次的自我超越等等。在教学过程中,体育教师要善于帮助、引导和促进学生的学习,帮助学生营造良好的学习氛围和维持积极的心理氛围,尽量帮助学生完成个性化的学习目标,帮助学生制订合理的运动处方和自主健身方式,挖掘个别学生的体育运动潜能,培养学生的体育兴趣,拓展知识技能,发展特长。引导学生学会学习,学会合作,学会做人,做好学生学习的引导者、辅导者、情境设计者和调控者。教会学生体育知识和学习方法,让学生对体育健身价值引起重视。启发学生主动去自我分析,找准努力方向。开导学习有困难的学生,不断地鼓励与激励,唤起他们内在的对体育的需要,帮助他们勇敢地不断前进,不断提高。在教学过程中,体育教学行为还在于教学手段和方法的创新。体育课有其自身的特点。以学科类课程为例,它既不同于其他学科以课堂讲授为主的课堂教学,也不能简单地认为体育就是“活动课”,它本身的体系具有鲜明的特点和复杂的背景。体育学科本身的许多特点为我们吸收各种课程理论的长处提供了条件,而这是其他学科不具备的。我们应该利用体育学科的特点,吸收、融合包括运动课程在内的各种课程理论,形成独特的体育课程理论与课程实践体系。
　　四、应注意的几个问题
　　1.体育教师要转变思想观念,加强自己信息素质的培养。体育教师应改变传统的体育教学观,掌握一定的电脑知识和技能,掌握一定的课件制作、网络下载知识,努力提高本身的现代信息素质,运用好多媒体教学,紧跟教学改革的脚步,把体育教学提到一个新高度。
　　2.防止盲目在体育课中运用多媒体教学。体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成,我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白,一哄而上。只有认真钻研教材,精心设计教案,充分体现新课程标准的内涵,保留传统教学中的精华,发挥多媒体教学的优势,才能为传统的体育教学手段插上翅膀。
　　
　　参考文献:
　　[1]陆遵义等.《体育教材与学生运动倾向关系论》.《体育科学》,2007年
　　[2]黄昌富.《运用体育游戏促进教育教学》.《贵州体育科技》,2001年
　　[3]王广虎、张放.论教学艺术与体育教学.成都体育学院学报, 1997, (3): 4