阅读文章中主位推进模式作用浅析_主位推进模式是什么

　　摘要：本文介绍了如何正确的理解文章，尤其是第二语言学习者来说。其主要的步骤有两个：主位推进模式进行的行文分析和语境模式进行的语义分析。在分析展开的过程中应用到了Halliday的语篇分析理论和主位推进模型，还有理论以方便对文章理解进行分析。
　　关键词：主位 述位 主位推进 语篇分析语境
　　一、 引言
　　在对第二语言学习的过程中，阅读一直是一个难点。归根究底还在于大部分对阅读理解的研究也只是停留在阅读策略或利用上下文推测词义上，未能对深究内在结构和原作者行文所体现出的思路进行探讨。
　　有鉴于此，作者觉得有必要从语用学的语篇转向或语篇回归等角度做一浅析，其中功能句法成分、语篇结构及语篇信息结构的语用溯因、语篇表征与心理表征相结合的意义建构机制、语篇可接受性的句法和非句法因素,语篇主要交际系统和附属交际系统等理论都起着至关重要作用［1］。
　　二、 文章理解
　　多年的语篇分析实践告诉我们，Halliday的语篇分析的理论，不但有严密的理论框架，而且可操作性强， 实用性强。本文仅对与阅读关系异常紧密的两个方面加以介绍：主位推进模式和语境分析。
　　2.1 主位推进模式
　　韩礼德认为， 主位通常是句子的第一个成分，是句子其余叙述内容的起点，是话语的核心内容；于是在1985年，他从元功能和表现形式两方面对主位进行了分类。按元功能来划分,主位分为概念主位、人际主位和语篇主位; 按表现形式来划分,主位分为单项主位、复项主位和句项主位［2］ 。在此基础上，语言学家提出了主位推进模式。
　　每一个句子都有自己的主位结构，但大多数语篇都是由两个或以上的句子构成， 这时， 前后句子的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间就会发生种种联系和变化,这种联系和变化叫做推进。随着各句主位向前推进,整个语篇逐步展开,直至形成一个能表达某一完整意义的整体(朱永生,1995)［3］。语言学家通过仔细研究,从众多的语言素材中总结出主位变化的基本模式,即主位推进模式。
　　虽然国内外不同学者对主位推进的模式分类持有不同的看法,但有一点是确定的，那就是主位推进的模式体现了作者是如何谋篇布局。如下例：
　　I am grateful to receive an honorary degree from Harvard,an honor that means more to me than you might care to imagine①.You see,I was the academic black sheep of my family.② My older brother has an M.D./Ph.D.from MIT and Harvard while my younger brother has a law degree from Harvard③.When I was awarded a Nobel Prize,I thought my mother would be satisfied④.Not so⑤.When I called her on the morning of the announcement,she replied,“ Thats nice,but when are you going to visit me next.” ⑥Now,as the last brother with a degree from Harvard,maybe,at last,she will be satisfied⑦.［4］
　　①+②+③+④属于主位同一型；⑤属于语义顺承关系；而⑥与④的关系则明显处于一种延续型。⑥+⑦又是一种主位同一型。由此可以看出本段在结构上是一个完整不可分割的整体。这种统一的关系同样也体现在语义上：①句可以说是discourse的topic，昭示了篇章内所讲的将是与degree相关的；②和③属于同一意群，其中后句是前句的具体化；④句是一个②和③相关语义的句子，有一定的承接和具体化的含义；⑤是②+③句群与④句在语气上转折具体体系那；转折的内容就是⑥句；最后的⑦句可以说是①句topic的呼应和回答。
　　所以，韩礼德(1970)作过一个形象的比喻: 主位就像墙上的钉子,信息就如一串东西挂在这个木钉上；而语篇则是是指不完全受句子语法约束的在一定的语境下表示完整意义的自然语言［2］。语篇具有形式和逻辑-语义的一致性。
　　2.2 语境分析
　　语境是指言语活动在一定的时间或空间里所处的境况，即人们进行话语交际或书面语言。巴尔胡达罗夫认为：“所谓的上下文一般是指语言单位的语言环境。”而非语言性语境则通常是指语段或句子的愈义所反映的外部世界特征。它可以告诉我们句子所陈述的内容具备着什么样的言外之意。也就是说,能使我们知道说话人的动机与意图是什么,他在说话的同时,本身还施实了一种什么样的行为。［5］
　　语境对理解的重要作用我们可以从以下几个小例子中试分析下：
　　首先，在分析整篇文章应从语境入手。例如，二战时丘吉尔发表的著名的“Blood,Toil.Tears and Sweet” 演讲。但丘吉尔的这篇振聋发聩的讲说必须结合当时的历史背景才能更好地理解。1940年**德国在欧洲横行无忌英国虽然处在英伦群岛，但还是可以深切感受到战争的影响；不愿甘为亡国奴的丘吉尔在此生死攸关的时刻发表了这篇引领英国人民奋起抗战的演说。丘吉尔这位铮铮铁汉的抗战豪情也可以在文章中看出：”by land,sea and air”,“all the strength”所表达出的是运用上帝赐予的所有能力在所有可能的地方与**德国殊死奋战； “victory”多次出现表明只有最后的胜利才是英国，同时也是整个世界的出路，为此，整个英国将竭尽全力； “no”表明了以丘吉尔为代表的英国政府绝不向**低头的强硬态度； “Come then”是号召整个英国、整个世界团结起来，为了未来、为了国家，奋起反抗、绝不后退。
　　三、结论
　　从上面的论述可以看出，要准确的理解文章需要从文章结构和内部的语义方面进行把握，具体到本文就是主位推进模式和语境分析。
　　正确的理解文章需要从两方面把握：从行文方面把握文章的脉络，进而结合语境知识深刻了解作者的内涵。（作者单位：西安电子科技大学人文学院）
　　参考文献
　　［1］ 熊有生，张月英 主位推进模式与英语写作教学［J］ 社科纵横,2007
　　［2］ Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Grammar ［M］.London,Edward Arnold,1994.
　　［3］ 朱永生,严世清.系统功能语言学多维思考考试［M］.上海,上海外语教育出版社,2001.
　　［4］ “朱棣文哈佛演讲” /，2010
　　［5］ “语境”.htm，2010
　　［6］ “Blood,Toil.Tears and Sweet” .html 2010