[班主任专业能力培训心得体会选登]新手班主任心得体会
班主任专业能力培训心得体会选登
编者按:7月14日,我县举办全县中小学班主任专业能力培训讲座,各中小学德育副校长、政教处（德育处）主任、部分班主任共400人聆听了讲座.这次培训是我县首次广覆盖、大规模的班主任培训,由国内知名教师刘大春、郭玉良两位老师作精彩讲座.培训后,参训老师认为受益匪浅,并写下心得体会.现挑选几篇在本信息网登载,以供学习交流.
班主任能力培训心得体会
东石中心小学 刘静娴
7月14日,我有幸参加了教育局精心组织的全县中小学班主任专业能力培训,聆听了教育专家刘大春和郭玉良两位老师的精彩讲座,收获颇多,受益匪浅.我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些通俗易懂的案例实践上,得到了处理班级事务的启示.下面我主要谈谈听刘大春老师讲座后的体会.
刘老师告诉我们班级管理应从有效的言语交际开始,而言语交际包括表达和倾听,作为老师的我们每天都在经历着这两项沟通的手段,但怎样才能做到有效或事半功倍呢？
有效的表达首先要让人接纳,让自己成为会说话的人.他的“哦”文化和“亲”文化给了我很强的震撼力.试想,如果我们给学生的评价前面加上个“亲”,后面加上个“哦”,将要表达“书写工整很重要”的意思说成“亲,书写工整很重要哦！”一句,会有怎样的效果呢？在我看来,这不仅亲切,而且还“煽情”,谁能hold得了这样的攻击,谁能不听听并注意书写,我们的教育效果不就水到渠成吗？其次是学会主动交流.主动地询问学生,如“你喜欢同学和班级吗？”“你喜欢老师吗？”等等,根据学生的反馈改进班级管理的方方面面,达到最理想化的管理.另外与领导主动交流也是班级管理的艺术,让领导会心、放心、省心、安心、舒心、开心,自己也就开心了.
班主任工作也好,教学工作也好,“倾听”是必不可少的,如听学生发言、听学生质疑、听学生投诉、听学生埋怨等,如果能掌握一些倾听的策略,那么你的课堂效率、教育效果将是高效的.刘大春老师告诉我们扮演“倾听者”要用积极的外表:注视对方、不时点头、面带微笑、身体微微前倾、记记笔记、口头回应等.是啊,谁都不会愿意跟一个面无表情、目光游离、高高在上的人交流,我们交流的对象是孩子,我想就更应该以积极的外表来倾听学生,不管是课上还是课后,让他们想说――会说――能说,如果能做到这点,你肯定是受学生欢迎的老师.刘老师还告诉我们在倾听中的一个“同理之心”的策略,就是面对满腹牢骚、有偏见的孩子时,我们可以尽量地少说多听,多用“你认为……是吗？”的句式与之交流.对于情绪易失控的孩子或是躁动的班级,我们可以通过一些活动教育,如想象训练（配乐）、写拼音（倒着写）、数数等,让他们在活动中舒缓情绪,锻炼一些意志品质.我们虽是教者,但也有情绪不好的时候,这时该怎样做呢？刘老师教我们简单的方法,如数数、吞口水、深呼吸,尽量让失控的行为远离我们,做个张弛有度的老师.
刘大春老师的讲座以清晰完整的脉络、生动浅显的案例、幽默激情的讲解带给我们一场视觉和听觉上的盛宴,开拓了我们的视野,丰富了我们的知识,启迪了我们的思维,不管是教育还是教学、课上还是课后、为师还是为人都受益满满.
心灵洗涤,专业提升,受益匪浅
――班主任能力培训心得体会
东石中心小学 余红莲
2014年7月14日,我有幸参加了由平远县教育局组织的全县中小学班主任能力培训讲座,短短一天,我满载而归.其间,我听取了四川著名教授刘大春老师带来的《教师的言语交际与班级管理》,以及湖南知名班主任郭玉良老师带来的《心态、智慧、魅力――优秀班主任成功之道》.前辈们侃侃而谈,我们受益匪浅.下面谈谈个人收获:
收获一:心灵的洗涤,心灵的净化
当今社会,物欲横流,金钱、利益至上,诱惑无处不在,校园这方净土表面如湖面般平静,底下其实也是波涛汹涌.郭老师说,我们既然选择了教师这份光荣的职业,我们就应该守护自己的心灵,做一个幸福的教师.是啊,应该“潜下心来育人,静下心来教书”.我们要以一颗纯美的灵魂对待生活和人生,以清醒的心智和从容的步履走过岁月,以淡泊的心态对待生活的繁华和诱惑,让自己的灵魂安然如梦.这样的人将会给自己云朵一样的轻松,给别人湖泊一样的宁静.我们师者的幸福其实就把握在自己的手中,那就是:学生爱戴、家长信赖、校长放心、同行称赞、家庭幸福.听了郭老师的讲座,我曾经浮躁过的心慢慢平静下来,我曾经迷茫的心渐渐清晰起来.守护心灵,我们的幸福也必定随其而至.
收获二:专业的提升,受益匪浅
如果说郭老师的讲座净化了我们的心灵,那么刘教授的讲座更是切合了我们的实际,让我们的专业得到了大大的提升,让我们受益匪浅.
“人人能说话,但未必人人都会说话”刘教授的这句话让我记忆深刻,作为老师、班主任尤其要“会说话”.“会说话”在我们教师行列来讲即是要具备高效的语言交际能力,高效言语交际由表达和倾听组成,教师的高效言语交际在班级管理中起着举足轻重的作用.
――我从中学习到了言语交际要注意的策略.这就是让人接纳,想法接近,主动交流.作为班主任,和学生交流若要让学生接纳的话,应少用破坏性语言（不利于沟通的语言）,多用建设性语言（学生爱听的阳光语言）.比如:“对自己要有信心哦！”“这几天你进步了！”“大胆做吧,做错了可以改.”......与学生说谈话要讲究技巧,要少说“但是”多提“建议”,多说“而且”.例如,你认为某一位学生哪一方面做得不好,你找来与他谈话,首先先列举他的优点:“一是什么,二是什么,三是什么,四是什么,五......”等等,说到缺点的时候,就说:“而且在什么方面你也怎么样怎么样,我建议怎么样怎么样”.在这高超的谈话中,学生听不到批评,老师又是和颜悦色,又是指点迷津,学生怎么会听不进去呢？学生又怎么不会照着改正呢？
――我学到了言语交际中的倾听策略.这就是要有积极的外表,要有同理之心,要有理性情绪.我较有体会的是倾听中要有积极外表,积极的外表包括注视,点头,微笑,前倾,记笔记,口头回应.作为老师、班主任,倾听学生讲话注意要面带微笑,偶尔点两至三次头.而注视更是老师“治生”的法宝,上课时看到学生搞小动作、开小差,请采用“严肃注视”,紧盯学生上三角位置（即两眼及额头位置）四秒左右,表示严肃、认真、诚恳.教师在正常授课时可采用“自然注视”,盯住学生小三角位置（即两眼、鼻子至嘴巴间的位置）,表示和蔼、自然.在与学生个体谈话时可采用“亲密注视”,注视学生的大三角位置（即两眼往下至胸部位置）,表示亲密、友好、爱护.刘教授说“细节”决定专业,从这些点点滴滴做起,我们一定要让自己更专业！
“听君一席话,胜读十年书”,聆听了两位专家的讲座,我们的心灵得到了洗涤,专业得到提升,真是得益匪浅.相信通过这次培训,班主任老师的工作会更加得心应手,学校德育工作的目标会更明确.
政教工作,任重道远
――参加平远中小学班主任培训工作心得体会
平远县长田学校 丘远文
7月14日,我县在迎宾馆大会堂举办全县中小学班主任专业能力培训讲座,邀请国内教育专家刘大春和郭玉良两位老师为班主任进行“充电”,我有幸参加这两位聆听到专家的讲座,开阔了视野,增长了知识,提升了思想认识,感受到思想火花的冲击,对今后的政教德育工作有了很多感悟,现将学习中的一些体会总结如下:
一、培训形式适用,理论实践相结合
本次培训是专家讲座、又有师生互动,让我们理论联系实际,切实掌握工作方法和技巧,特别是刘大春老师的讲座《班级管理中的言语交际策略》,他认为,班主任在言语交际中要有表达策略、倾听策略.他提到,班主任的表达策略是让人接纳、想法接近、主动交流；倾听策略是有积极的外表、同理之心、理性情绪.郭玉良老师是全国模范教师、全国优秀班主任、国家二级心理咨询师,郭老师以《心态、智慧、魅力》为题,诠释了优秀班主任的成功之道,她认为,老师要守护心灵,以纯美的灵魂、清醒的心智、淡泊的心态面对生活和工作,从而做一个幸福的教师；老师要充满智慧,掌握处理学生情绪、引导学生上进、支持学生成长的技巧,去理解学生的心理,去呵护学生的心灵,去走进学生的心灵,从而让学生享受教育的幸福.两位专家的讲座为我们注入了新的营养,像这样专家们的讲座让我们切切实实地长了见识.
二、贯彻管理策略,使学校走向成功
刘大春老师的讲座《班级管理中的言语交际策略》讲座,使我耳目一新,让我们明白了和学生的交往技巧有两种.一种是班级管理中的语言交往技巧:此技巧要求我们要具备善于表达的技巧、用心倾听的技巧.另一种是班级管理中非言语的交往技巧:此技巧要求我们目光炯炯（三流教师用惩罚、二流教师用言语、一流教师用眼神）、姿态自然、领域合理、服饰相宜,还要遵循tpo原则（t:时间、季节等；p:地点；o:对象）.
通过这次培训,我知道了自己担负的责任.在学校里,政教主任是分管学校德育工作的,德育工作是我们学校工作的重中之重.对于社会的发展而言,教育放首位；而对于教育而言,德育是首位的.而德育并不是指简单的“思想品德教育”,它是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.政教主任要服从校长的领导,尤其要管理好班主任队伍,对学校的各项日常行为规范、学生行为和思想动态、班主任工作情况等进行统筹和管理工作,小到一个学生的细节行为,思想变化,大到学校的整体学风、校风的形成.我想,我们学校是九年一贯制的山区农村学校,从小学一年级到初中九年级,年龄跨度大,学生思想参差不齐,要抓好政教德育教育,光靠自己踏实的工作态度是不行的,还需要无限的智慧以及开拓进取的创新精神和正确的育人观.培训后的我深刻体会到自己的责任有多重,任务有多大,也清楚地明白以后的路该怎么走,那就是要做一个专业的德育管理者,用我们的理论结合自己山区学校的特色,大胆创新、积极尝试,要走出一条适应山区特色的九年一贯制德育特色:
1、要善于倾听孩子的诉说,进行换位思考
当听过郭玉良老师以《心态、智慧、魅力》后,内心深处不时泛起自愧难当的涟漪,发现了自己教育观的落后.“现在的社会是一个多元化的社会,社会风气强烈的影响着在校的学生.学生、家长对老师的要求越来越高,学校的大事小事,学生成绩好不好,生活上乖不乖,甚至开心不开心,你都得管,你都得操心,并且在时间上,还存在不确定性.”郭玉良停顿了一下,说:“一言以概之:累啊！”
郭玉良引用苏霍姆林斯基的话说:“请记住,教育首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵.成长的烦恼,或许在成年人看来微不足道,但在孩子看来却是天大的事.要善于倾听孩子的诉说,要站在孩子的角度去理解孩子,了解他的心理情况进而提供有效帮助.”
她认为,老师要理解学生的心理,更新教育理念,呵护学生心灵,优化师生关系,走进学生心灵享受教育艺术营造氛围,构建和谐健康、积极向上的集体.郭玉良说,对于后进生,教师要及时发现他们的闪光点,伸出援助之手,唤取他们心底深处隐匿的上进心,为他们建立自信.这一过程需要教师有足够的耐心.郭玉良还认为,老师育人工作没有固定的方法技巧,只要了解学生心理,“教育随时随地都可盛开智慧之花”.郭玉良还跟聆听了讲座的老师说,教师对学生有20条忌语,切莫伤害学生的自尊心.
2
、要重视学生心理健康教育短板,积极提升青少年的心理品质
以前我总以为学生的心理不会存在太大的问题,所以在平时的工作中不是很重视学生的心理辅导.听了郭玉良老师以《心态、智慧、魅力》的讲座后,我才意识到自己的认识是那么肤浅,对学生的心理健康有了新的认识.如何确保学生的心理健康,是加强和改进未成年人思想道德教育中的一个突出问题.一方面,随着社会的不断进步,经济实力的不断增强,科学技术的飞速发展,当今社会也就变得十分复杂,很多学生在心理上经受着强烈的持续性的冲击,心理疾病日益增多；另一方面,青少年正处于身心发育时期,虽然大部分孩子智力发育良好,但心理脆弱,承受能力差；第三方面,由于学业负担重,父母望子成龙的愿望强烈,以及生活中存在各种挫折,使得许多孩子的心理负担过重,精神压力越来越大.第四方面,一批农村留守儿童,是一批打工族长年累月地进城做工,他们的后代又不可能随之进城只好留在家里,跟着祖父母一起生活,或者托付给亲戚朋友照看,这部分留守孩子,由于长期远离父母,缺少关爱和监督,往往在行为上出现许多偏差,养成不良习惯,甚至惹是生非,走上违法之路.以上几方面的综合影响,就容易使未成年人偏离轨道,走上歪门邪道,最后成为社会的负担.因此,抓好学生心理健康教育这一短板迫在眉睫.
3
、要提高认识,认真抓好德育队伍建设
刘大春老师的讲座《班级管理中的言语交际策略》让我们明白了和学生的交往技巧有两种.一种是班级管理中的语言交往技巧:此技巧要求我们要具备善于表达的技巧、用心倾听的技巧,以案例阐述理论,时而温情感人催人泪下,时而犀利深刻发人深省,时而诙谐幽默惹人发笑,教育的智慧尽显其中,收益很大.
提高我们的认识:学校教育德育为先,不能只是讲起来重要、干起来次要、忙起来不要；要坚决克服学校工作有布置、班级实施不到位的不良倾向；要用新的理念、新的内容、新的方法、新的措施、新的载体,让德育工作更加符合时代要求,更贴近现实生活.我个人认为做好如下几点:
①要坚持开展学生行为规范行为习惯教育活动,以形式多样的活动为载体,作为贯穿学年德育主线.
②要充分利用班队活动课,开展形式多样的有针对性的教育活动,践行开展励志教育活动作为学年德育的“珍珠链”.
③要积极认真上好每一节主题班会课,利用现实生活一些案例教材结合身边的现实,强化学生的行为的德育阵地战.
④要开展每学年搞好学校体艺节活动,为学生提供展示艺术的舞台,体验成功的喜悦的德育价值观.
⑤要开展告别不文明行为活动,告别“不文明行为”活动的德育素质教育行为等等.千方百计让德育工作符合时代要求,贴近学生的现实生活,使之与素质教育齐驱并驾等等德育教育活动的开展.
改进我们的教育手段:时代在发展,社会在进步,科技在突飞猛进.学校德育要踏上上时代的步伐,学校在开展德育工作中,要讲究教育策略,正如郭玉良老师所说要小步子（不能一蹴而就,要循序渐进）；要注重生活化,德育教育要贴近生活,走进生活,忌假、大、空；活动开展要有主题性,同时注重体验式情感式教育,唤起学生的内心世界,教育要调动学生兴趣,否则就是打冷铁,学校德育必须克服机械、呆板的空洞的说教形式.
三、继续不断学习,充实自我
在这次学习中,我最大的收获就是看到了自己的不足,无论是教育能力还是管理水平都急需充电.教师不仅是知识的传播者,还是学生的引路人,老师自身的素质深深地影响着孩子们.目前,我感觉自己做一名合格的教师应该不难,可是要做一名合格的管理者却还有一段的距离,但是我会把它作为我今后的奋斗目标,不断学习,用心钻研,一步一步向目标靠近.
总之,本次培训虽然只有一天时间,但是我们的收获是丰硕的,对于我来说,这次培训,
正如刘兰娇副局长在培训结束语所说:通过这次培训,我们站在了一个新的起点.我将从这里启航,做好德育工作的水手,力争成为一名合格的德育管理者.我们也希望以后能有更多这样的机会,让我们多学习,多讨论,多交流,共同为我县的德育教育、为我县教育质量的提升做出更多的贡献.
用爱浇灌学生,做一名幸福的班主任
――全县班主任能力培训有感
仁居小学 卓清兰
2014年7月14日
我去年开始任教,并担任了班主任.这一年来,我最真切的感受就是:班主任不好当,优秀的班主任更难当,而且是越来越不好当.但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色.
今年暑假我有幸参加了平远县中小学班主任能力培训.为期一天的培训,我的收获很大,感触颇深.讲座的专家从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任.这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质.班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生.下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受:
刘大春老师的开始就点出了我们教师的心声:中国的教师为什么会这么累？在大多数人的眼中,老师假期最多,上班时间短,工作最轻松,待遇好.而事实上,老师的职责之高,班主任的工作难度之大,是他们不能体会的.因为我们的工作是培育“人”,教导学生如何真正做人.
刘老师本次演讲的重点为“表达策略”与“倾听策略”.在这一年的时间里,我也一直在思考与此有关的问题,都说“教有教法,但无定法”,每个成功的班主任都有一套自己独特的教学与管理班级的好方法,而这正是我需要学会的.如何才能让课堂高效,才能让学生有效学习,刘老师的讲座无疑是解答了我的困惑.教师运用好了表达策略,学生会倾听策略,课堂必然高效.
表达策略第一条:让人接纳.对于自己话语的稍稍改动,会收到全然不同的成效.无论是校训从“习惯很重要”改为“习惯很重要哦！”,还是交通规则的“亲,请避让行人哦！”,都说明了语言的强大力量.用不同的语言表达同样一个意思,前后者给人们的感觉却是千差万别,仅仅一个“哦”把原本生硬的禁令变成了让人觉得温暖的提醒.在我们现实生活中,面对学生我们要多使用建设性言语,少用破坏性言语.我们要让自己成为会说话的老师,多对学生说些他们最爱听的阳光语录,比如“3+x”语言“您好,谢谢,请”等帮助我们取得意想不到的成果.表达策略第二条:想法接近.我们都希望得到别人的尊重,而学生更需要被尊重,才不会伤及他们幼小的心灵.我们不妨在日常管理中多对学生使用“询问式”、“体谅式”、“认同式”、“选择式”、“回避式”、“模仿式”言语,站在对方角度,感同身受,尊重学生,才能赢得学生的尊重,那我们管理班级必能事半功倍.表达策略第三条:主动交流.机会总是给有准备的人,在平时需要积极认真的备课、上课、反思.除此之外,我们要对学生主动交流,了解学生的思想和行为动态,并及时将工作情况主动、清楚的汇报,加强与学生、家长、领导之间的沟通,取长补短.让自己不断地成长,让学生的工作更易完成.
高效率的言语沟通光有好的表达能力并不足够,更需要我们学会用心倾听.倾听策略第一条:积极的外表.包括注视、点头、微笑、前倾、记笔记、口头回应.平时的教学中,我在运用了其中一些策略,确实带来了许多积极影响.倾听策略第二条:同理之心.作为老师,确实不能居高临下,而应当站在学生的角度,与对方保持平等.我比较喜欢与学生如朋友般交谈,推心置腹,认真聆听,耐心解答.案例中的王老师听的怎么样？我们老师基本都认为他听得不好,因为他的以己度人式的回应并没有让他真正听到学生的心声,并不了解他的真实情况,甚至更深地伤害了学生的自尊心和自信心.倾听策略第三条:理性情绪.教师只有保持良好的情绪,才能理性地处理教学中的事件.我将谨记这几条策略,结合自身实际,灵活运用.
下午,我们又听了全国优秀班主任郭玉良老师的《心态•智慧•魅力――优秀班主任的成功之道》专题讲座,我一下子就喜欢上瘦小、精干、热情的她.她的亲切、激情、娓娓道来,把我们带入教育的独特世界.教育的世界上孩子的世界,在这个浮躁、功利、物质的社会里,它是那样纯净、澄澈.我们是幸运的！因为我们在这样的世界里徜徉.郭老师是幸福的,她能敏锐地感知这个世界的美好,被孩子们的点滴所感动,并为此而“成瘾”.
一、守护心灵,寻找教师的幸福感.我们老师算什么,“教师像把盐,吃了有点咸,家家离不了,就是不值钱.”的确,教师的职位看起来很神圣,培育无数国家栋梁,而事实又很平凡,没什么社会地位,全靠半疯半傻自我陶醉,而且教师一天到晚身心疲惫.越是如此,我们越要寻找到当老师的幸福感,每个人都不断地追求幸福,那么,幸福到底是什么呢？郭老师总结道:幸福就是学生爱戴、家长信赖、校长放心、同行称赞、家庭幸福.很朴素,很实在,也很真实.当班主任很累很累,除了工作繁忙之外,更多的在于班主任心灵的沉重.因为班主任要面临的心理负荷很多,如领导的评价、家长的批评、以及学生的意见……而选择埋怨、灰心、等待都是没有用的.我们用埋怨、指责的力量去改变自己,转变自己的工作态度,寻找其中的幸福感,那么一切困难将迎刃而解.
二、充满智慧,让学生享受教育的幸福.郭玉良引用苏霍姆林斯基的话说:“请记住,教育首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵.成长的烦恼,或许在成年人看来微不足道,但在孩子看来却是天大的事.要善于倾听孩子的诉说,要站在孩子的角度去理解孩子,了解他的心理情况进而提供有效帮助.”
她认为,老师要理解学生的心理,更新教育理念,呵护学生心灵,优化师生关系,走进学生心灵享受教育艺术营造氛围,构建和谐健康、积极向上的集体.郭玉良还认为,老师育人工作没有固定的方法技巧,只要了解学生心理,“教育随时随地都可盛开智慧之花”.郭老师最后总结:教育是事业,它的价值在于奉献；教育是科学,它的意义在于求真；教育是艺术,它的生命在于创新.
教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求.教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂.如果教育未能触及人的灵魂,不能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育.要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量.
班主任工作是一门学问,是一门艺术,可以说育人无止境,管理无边际,在今后的工作中,我将继续努力,以终身学习的心态,不断扩大学习范围,拓宽教育视野,摸索创设具有自身独特风格的班主任工作方法.