大班音乐游戏课例_课例解读:大班体育活动“快乐的民间游戏”

　　【关键词幼儿园大班 体育活动 民间游戏 课例解读　　【中图分类号】G 【文献识别码】A　　【文章编号】0450-9889（2012）05A-0093-01
　　当前，园本教研被称作是促进幼儿教师专业成长最有效、最快捷的方式。然而园本教研究竟怎么研，研什么，为什么研，是长期以来一直困扰着我们的问题。带着这个困惑，我们以“一课多研”的形式开展了园本教研活动。首先由教师选择教材、设计教法，第一次试教后进行反思、集体讨论、调整教学策略，然后再进行第二次试教。实践证明，这种“教学与研究相结合、实践与反思相结合、观念更新与行为跟进相结合”的行为教育模式，是比较适合一线教师的园本教研形式。
　　下面，笔者以大班体育活动“快乐的民间游戏”为例进行分析和解读。
　　一、突出民间特色
　　随着社会的进步，时代的变迁，拥有电动玩具成了孩子们不懈的追求，而民间游戏正随着不可抗拒的现代化悄然离去。在这样的背景下，我们设计了大班体育活动“快乐的民间游戏”，目的是提高幼儿对民间游戏的认识，感受民间游戏的特点，在活动中体验民间游戏的快乐。
　　第一次试教，我们准备的游戏材料为：塑料毽子、自动陀螺、高跷、普通松紧等。进场时老师带领幼儿自由进入场地，放松运动则由教师组织，学生有序进行。
　　第一次试教的效果不是很理想，究其原因，主要是在取材方面不妥。一般的，民间游戏的材料大都就地取材、废物利用，它们有的来自于现实生活，有的来自于大自然中。这些材料价廉物美，坚固结实，质朴原生态，充满乡土气息。而第一次试教时因为老师图简单，怕麻烦，给小朋友们提供的游戏材料不是塑料的就是自动的，全是经过机械加工并且在市场上很常见的玩具，别说孩子们司空见惯，玩耍的兴趣不大，就连听课的老师也感觉没能唤起童年时那种久违的亲切回忆。为此，我们后来设计了一张“你玩过哪些民间游戏”的调查表，上面列举了民间游戏的名称、游戏材料、玩法等，让孩子带回家与爷爷奶奶、爸爸妈妈一起填写。第二次试教的时候，我们综合调查表的内容，请工人师傅用生活中最常见的木头、竹子、鸡毛、草绳等制作成原汁原味的高跷、毽子等，虽然这些玩具的做工不是那么精致、造型略显粗拙，但是在孩子们的眼里却大放异彩。
　　进场部分，教师改变了第一次试教时单调的列队训练和操节准备活动，而是根据教学需要适时地改编了琅琅上口、轻松有趣、伴有节奏的民间童谣：“拉大锯、扯大锯，姥姥家门前看大戏……”幼儿两人一组，边玩边唱，边做边念，情趣盎然，始终沉浸在欢乐之中。放松运动时幼儿随意组合，几人一组，边念童谣边做头部、腿部的放松运动：“王婆婆，抱妹妹，去看树上鸟儿飞，飞，飞，飞……”
　　这种寓教于自然状态的师幼互动、生生互动，流畅、生动、稚趣，既“接受挑战”，又“体验乐趣”，同时让幼儿感受扬州方言幽默、诙谐、质朴的语言风格。
　　二、科学安排幼儿的运动量
　　遵循幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，科学化地安排运动量非常重要。体育活动中，幼儿各种动作的练习次数、器械活动过程中运动量的设计和控制，将直接影响幼儿体育活动的效果。只有当生理和心理负荷适宜时，才能有效地促进幼儿体能的发展。
　　本次活动，我们遵循幼儿的身心发展规律，随时观察幼儿在活动中的兴趣和生理状况（疲劳程度、面色、出汗情况、精神状态等），不断进行调整。
　　实践证明,调整后的活动方案更加科学合理，具体体现在：
　　1． 运动量适宜。第一次试教时，“运粮食”的场地距离是5米。我们发现，大多数幼儿没有把“粮食”运到终点就面色红润、气喘吁吁、体力不支了，个别未掌握动作要领的小组更是面露难色，中途就选择了放弃。针对这种情况，老师三人一组做“手推车”体验，才明白是距离较长的原因。于是将5米的距离缩短为3米，距离缩短了运动量也就相应减小了。
　　2． 活动量从小到大再到小。专家研究表明，一节体育课中，无论活动内容或者活动的结构如何，活动量的安排必须遵循幼儿生理机能变化的规律和特点，应从小到大，小步递进，然后再由大到小。第一次试教时，开始部分幼儿自由探索各种民间游戏的时间长达8分钟，幼儿提前兴奋，过早地消耗了体能，使他们没有体力和兴趣进行后面的活动。
　　通过这次课例研究，我们深深感悟到：只有将教研活动置身于教师实际工作的背景之中，才能启迪教师在现实问题中有针对性地找到恰当的解决方法；也只有在反复实践的前提下，教师才能运用学到的教育理念进行反思并在反思中成长。
　　（责编 黄珍平）