高中体育教学中自主合作学习模式分析|

　　摘要：随着国家对于学生综合素质要求的不断提升，我国各高中院校当今时代均加强了对于学生的体育教育的重视程度，力求使用新型的教学模式以推动学生体育学习能力的提升，使学生获得良好的身心素质。而自主合作教学模式作为自主与合作有机衔接教学方式，目前在高中体育教学中得到了极为广泛的应用，并极大地提升了高中体育教学的水平。通过阐述自主合作学习教学模式的相关理论，谈论在高中体育教学中开展自主合作学习的几点措施。
　　关键词：高中；体育教学；自主合作学习；教学模式
　　当前，在国家全民健身理念的推动下，我国对于学生的身心素质要求皆有较大幅度的提升，高中学校在这种学生素质新要求的推动下，日益加强了对学生的体育教育。目前，我国各高中学校正在大力推广自主合作学习的教学模式，试图通过这种教学模式的指导，实现对于学生的良好的体育素质教育。从高中体育教学实施自主合作学习的教学模式的角度出发，分析了自主合作学习的教学理念，并谈论了推动自主合作学习的教学模式在体育教学中顺利开展的措施。
　　一、自主合作学习教学模式的教学理念分析
　　当今在我国教育教学改革进程不断深入的环境下，各种教学模式开始纷纷出现，而自主合作学习的教学模式作为自主学习和合作学习的有机结合，在开展的各项教育中均发挥了极大的作用，为我国教师开展教学以及学生学习的进行提供了极大的便利。
　　具体而言，自主合作学习就是指在教学开展的过程中，教师通过对学生进行不同的学习分组，在小组中建立起严格的学习分工，以引导学生在自主独立地完成学习自身任务的前提下，推动小组或团队共同学习的顺利开展。学生通过分工合作，不但可以培养自己独立完成学习任务的能力，还能够帮助学生在学习中建立起合作负责的学习观念，从而提升学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生获得更多的知识收益。
　　高中学生在开展体育学习时，由于具有不同的兴趣爱好或者是身体素质，往往会形成不同的学习愿望以及学习需求。在高中体育教学中实施自主合作学习的教学方式，就可以通过按照学生的学习兴趣、学习能力以及身体素质的不同来对学生实施分组学习，从而极大地满足学生的学习愿望，帮助学生在自己的群体中更为自如地进行学习。长此以往，学生在自主合作学习的教学模式的推动下，体育学习的学习素质就会随之得到提升。
　　二、高中体育教学中自主合作学习教学开展的措施
　　自主合作学习的教学方式具有明确的学习分工，小组成员在分别完成学习任务的前提下，可以有效推动互助性学习地顺利实施。这种教学模式对于高中体育教学具有极大的作用，在体育教学中推动学生的自主合作学习是非常可行而且必要的。下面谈谈在高中体育教学中开展自主合作教学模式的措施：
　　首先，自主合作教学模式的开展，要在人本主义理念的推动下实施。高中学生具有不同的体育学习需求，而且自身的身体素质也各不相同，一篮子式的教学方式不但无法满足学生的学习愿望，还会导致学生学习兴趣的下降。而自主合作学习的教学模式要在教学中得到顺利地实施，就必须严格地观测人本主义的教学理念，充分尊重学生进行体育学习的主体性和主动性。体育教学的教学内容、教学目标、教学策略的实施等都要在尊重学生差异，满足学生愿望的前提下实施，以学生为本来开展体育教学。
　　其次，高中体育教师要从各个教学环节出发，科学合理地引人体育自主合作学习的教学模式。在帮助学生进行合理分组时，引导他们树立符合自身发展的短期学习任务以及长期学习目标，激发学生学习的积极性以及学习欲望。而且，在开展自主合作学习的教学时，还要适时恰当地对学生进行指导点拨，引导学生实现思维的突破以及学习方式的创新。
　　再次，高中体育教师还可以通过引导学生建立终身体育的体育理念，来帮助学生加深自主学习和合作学习的兴趣。在教学中要尽量淡化体育教学的功利性，引导学生深入了解体育学习以及体育锻炼对于自身身体素质提升的必要性，而不要始终强调体育学习对于考试的重要性，通过积极主动地开展自主合作学习以达到体育教学的目的。
　　自主合作学习的教学方式对于体育教学而言，是非常有效的一种教学方式，高中体育教师在开展自主合作教学时，一定要充分地发挥自身以及学生双方面的作用，推动自主合作教学模式的优势教学作用的发挥。
　　参考文献：
　　[1]杨倩.浅谈高中体育教学中的自主合作学习模式[J].中国科教创新导刊，2009(3).
　　[2]刘晓艳.新课改背景下体育教学中合作教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2011(30).
　　[3]王国林.自主学习合作学习探究学习：三种教学模式在体育教学中运用的研究[J].体育教学，2007(5).
　　(作者单位　广东省揭阳第一中学)