学生潮我也潮

　　作为一种新兴的语言交流工具，网络语言已经在我们的生活中蔓延开来，受小学生追捧当然也不足为怪。可有些老师“谈网络语言色变”，把它视为洪水猛兽。其实，任何事物都有其可取之处，网络语言贴近学生生活实际，学生乐于接受，老师如果善加利用，必能收获良多。于是我也与时俱进，情不自禁地加入了“围脖”一族。没想到它给我的教育教学带来了意想不到的效果。
　　某日午休，一学生匆匆跑进办公室，哭着对我说：“老师，曹伟（化名）打我，还说他爸是李刚。”于是我把曹伟叫到了办公室，对他晓之以理，动之以情，可他就是一副油盐不进的样子，以为他家有的是钱，丝毫没有悔意。正当我进退两难的时候，我突然想到了他的网络语言，于是我对他说：“我不是广场上算卦的，唠不出那么多你爱听的嗑，你好好想想吧。”没想到听了我的这句话，他扑哧一笑，居然主动承认了自己的错误，还说我真“给力”，和他是“一国的”。
　　一次批改一篇描写老师的作文，一位严重偏科的学生提到数学老师时这样写：“我的数学课堂就像红茶，每节课都泡在‘杯具’里，因为数学老师就是一个典型的‘许三多’（课程多、作业多、废话多）。”我当然知道“杯具”就是“悲剧”的谐音，这个学生我平时也给他分析过各门功课都要学好的道理，但收效甚微。这次我给他作文的尾批是：面对困难要自己“给力”，凡事不能操之过急，要有恒心，不妨“让子弹再飞一会”，相信会雨过天晴的。真是此时无声胜有声，他的学习兴趣得到了极大的提高。
　　现在的学生，大部分都是独生子女，并且在农村大部分都是留守儿童，跟着爷爷奶奶过，娇生惯养不必说，更让我担心的是他们那种不懂节约、随手乱扔的坏习惯。刚开学的前几天，教室里经常是这样一幕：喝完的牛奶瓶、零食袋，垃圾桶旁边有，课桌里有，窗台上也有，那草稿纸随便涂鸦几下就与地面亲密接触……面对此情此景，我撤走了垃圾桶，向大家郑重宣布：我班的卫生状况实在令人堪忧，从现在开始，老师要回收废物，希望你们把废弃物放回老师的“回收站”（一个大塑料袋）。这一招还真管用，它从细微处培养了学生的环保意识，让更多学生在实践中加强了环保意识。这“回收站”的设置，还真是一举两得，从此，我班的卫生状况大大好转。
　　又一次单元测试，同学们有的伸长脖子像长颈鹿似的，有的东张西望，有的窃窃私语，还有的在课桌里窸窸窣窣，为的就是走捷径，拿高分。这时，我没有像以往那样大声斥责学生，也没有跟他们讲道理，更没有说要扣他们的分数，而是面带微笑地来了一句：“同学们，我们做人要厚道啊，如果你的成绩都是抄来的，那神马也都是浮云呀！”我的话刚说完，同学们明显坐得端正了，教室里也变得鸦雀无声。
　　显而易见，恰到好处地运用网络语言，既让学生感到幽默，调节了课堂气氛，又很好地教育了学生。这网络语言既然深受学生的欢迎，我们的老师也不必一棍子把它打死，只需注意适当引导即可。
　　（作者单位：永兴县樟树中心小学）