从“走近友谊”谈启发学生如何写好作文:友谊的小船说翻就翻 下一句

　　 [摘要] 本文主要谈如何启发学生写好作文,以作家鲁讯的的文章素材“走进友谊”专题为例,让学生写出友谊与竞争的文章。 　　[关键词] 鲁讯 作文 走近友谊 实录
　　
　　学生平时作文思维打不开,且素材很少。而文本在编排上是一个单元一个话题,优秀文章很多,所以我们可以充分利用文本提供的信息,并且恰当地将话题延伸到课外,这样有利于拓展学生的思维,积累丰富的素材。本次活动专题就是以此作为活动目标。
　　一、导入新课
　　本单元我们跨越了时空,感受了伟人、名人美丽的人生,同时真实感受到伟人或名人之间真诚的、令人感动的、纯真的友谊。合上书,我们仿佛仍能看到柔石搀扶着鲁迅吃力地过街,看到马克思与恩格斯勇敢地并肩作战,看到雨果悲痛而又心怀敬意地站在乔治桑的墓前……看到这些,你有没有想起古今中外还有哪些关于友谊的佳话、传说?请同学们小组讨论交流(5分钟)。
　　
　　二、活动过程
　　
　　师:下面请同学们畅所欲言,各抒己见,我们一起收集一下这类素材。
　　学生1:俞伯牙和钟子期之间的友谊应该是老少皆知的。
　　学生2:老师,我想到了管仲与鲍叔之间的故事。
　　老师:能否给同学们讲一下?
　　学生2:对不起老师,具体故事我记不大清楚了,我只记得鲍叔很了解管仲。
　　老师:对,当管仲为鲍叔谋事而更穷困时,鲍叔不认为他愚。当管仲三次做官却三次被君王驱逐时,鲍叔认为他生不逢时。管中曾经说过:“生我者父母,知我者鲍子也。”你说想鲍叔这样的人不值得作为知己吗?
　　学生3:廉颇与蔺相如是不是也应算一个例子?蔺相如宰相肚里能撑船,而廉颇又能知错就改,最后二人成为刎颈之交。
　　老师:对,这也是一个很好的素材。那么中国古代你还能想起哪些?
　　学生4:我认为桃园三结义的刘、关、张之间的友谊也是一段佳话。还有刘备与诸葛亮,虽然他们是君臣关系,可是却是一般人做不到的君臣之交。
　　老师:同学们确实思考了,那么你有没有想到现代或是外国有没有这样的例子?
　　学生5:老师,学习《为了忘却的纪念》,我看到鲁迅与柔石成了一对忘年交,由此我想到了鲁迅与他的老师藤野先生关系也是非常的好,超出了一般的师生关系,应该也是一对忘年交。
　　老师:有时我们总是容易忽略身边熟悉的事物。你看初中我们学过鲁迅先生的《藤野先生》,可是我们差一点就把他给忽视了,还好曹晓晶同学联想丰富,由鲁迅与柔石想到了鲁迅与藤野先生,真是不错。
　　学生6:我说一个外国的,雨果和巴尔扎克:他们俩人虽然一个是浪漫主义作家,一个是现实主义作家,风格截然不同,但二人却并不敌对,相反,他们之间却有着深厚的感情,这从雨果为巴尔扎克写的葬词就可以看出。
　　老师:学以致用,说得非常好。你看,咱们众人拾柴火焰高,一起收集了这么多友谊佳话和故事。那么我们就从这些例子或本单元选取其中一个来写100～200字左右的作文,或赞美,或评论,或记叙(15分钟写作时间)。
　　老师:请小组交流,并推选优秀作品全班交流。
　　
　　三、交流过程
　　
　　3组组长:这是孙林林的作品《忘年交》。
　　马路上有一个戴着厚厚眼镜,背有一点驼的年轻人,扶着一位气宇轩昂的中年人。他们是父子?是叔侄?是……不,他们是朋友,一对忘年交,他们就是鲁迅与柔石。
　　柔石的迂,柔石的纯,柔石的孝,让鲁迅赞叹;鲁迅的才华,鲁迅的人格,鲁迅的气节让柔石敬仰。鲁迅将丰富的人生阅历传递给柔石,柔石用年轻人的热血感染着鲁迅。这是什么样的一种力量,什么样的情感啊!
　　老师:这段文字善于运用排比,读来一气呵成,让我们充分感受到鲁迅与柔石相互吸引、相互帮助的革命友谊。
　　6组组长:我们选的是李艳丽的作品《高山流水,知音难觅》:
　　伯牙孤寂地行舟于江上,面对江水手拂古琴。琴为好琴,曲为上曲。但这音,这琴,这心孰能解?孰能懂?孰能明?舟行至一段,古琴弦断,引来伯牙终生的知音――子期。
　　子期只是山中的一个樵夫,但两人跨越国度,跨越地位,视对方为自己的另一半。两谈抱负,谈曲子,谈琴。高山流水,知音难觅,两颗久行的心找到了停驻的港湾。
　　相识的第二年的那一天,却是子期的祭日。伯牙最后为子期拂琴一曲,然后当场摔碎那古琴。伯牙的这一动作是最经典的,最有魅力的。能听懂此琴的人已不在,留有此琴有何用?人生得一知己足矣,功名利禄皆可抛。伯牙放弃仕途,留在子期的老家。月色当空,江水澹澹。也许在梦中,伯牙与子期依然一人拂琴,一人听曲应和,超脱于世俗。但他们的友谊却永远让人铭记(学生鼓掌)。
　　老师:真好,我也仿佛看到了一对知音正在月下促膝谈心。能在这么短的时间内,完成这样一篇丰富的好文章,真是不容易。你们看,通过我们大家的努力,我们已有了不少的收获。如果遇到相关的话题,我们就可以充分利用本节课所积累的知识去充实。话题进行到这里,我突然有一种困惑:人与人之间是存在着友谊,可是更多的却是激烈的竞争。很多人在友谊与竞争利益之间不知所措。你也处于这个社会,你觉得咱们该以何种态度对待友谊与竞争?可以结合亲身经历谈谈你的想法。
　　学生1:在学校设立的学习擂台中我把刘大伟作为我的竞争对手,但大伟也是我的好朋友。学习中我们互相竞争,互相促进;生活中我们互相帮助,互相鼓励。他是我的朋友,也是我的对手,但却不是敌人。
　　生2:我觉的友谊与竞争不是不可调和的。在追求利益时决不能为自己的利益而去损害朋友的利益。朋友就是在你成功时为你庆贺,在你落难时,向你伸出援助之手。
　　老师:听到这里,我想起臧天朔的歌《朋友》中的一句歌词:朋友啊朋友,如果你在享受幸福,请你离开我:如果你正承受不幸,请你告诉我……是的,真正的朋友是应该能共同承担不幸的。正因如此,在我们这个竞争日益激烈的社会中要想得到一个朋友很难,那么我们如果得到了,就让我们用心来呵护这来之不易的友谊吧。
　　老师小结:通过这节课的学习,也许你知道了应该如何珍惜你的朋友,也许你积累了友谊的素材。无论哪一方面,只要能从我们这次活动中有所收获,我们就满意了。课后请根据这节课的收获,将“友谊与竞争”这一话题拓展为一篇完整的文章,文体不限,题目自拟。
　　
　　四、教学反思
　　
　　这节课能由一个话题引到另一个相关话题的思考探讨上,这是我比较满意的,而且学生发言也比较踊跃。倘若在交流学生作品与观点时能让更多的同学参与进去,学生的兴趣可能会更浓一些。把学生的作品和创新观点印发下来,也会收到很好的效果。
　　
　　参考文献:
　　[1]李怿,李树田.教会学生修改作文[J].学科教育,2001,(01) .
　　[2]王丹宜.初中作文修改训练序列初探[J].才智,2009,(22).