浅谈高职院校体育课中的德育渗透|体育课德育渗透

　　[摘要]体育教学不仅能增强学生体质,发展学生的体能,而且能对学生进行思想品德的教育。笔者就高职院校体育课中如何进行德育渗透浅谈了一些自己的看法,旨在与同行们共勉。 　　[关键词]体育教学 德育渗透 时机 要求
　　
　　道德因素在一个国家的发展中,有着至关重要的作用,国家的发展如果没有高水平的公民道德作为基础,就会引发很多的问题。因此,完善的公民道德是构成和谐社会的基石,是社会主义现代化建设的有效保证。高等职业教育是为生产、建设、管理、服务等第一线培养全面发展人才的一种新型教育。从目前高职毕业生就业所暴露出的适应能力差、缺乏吃苦精神和勤奋精神等问题来看,就要求我们在教学过程中应该注重培养学生的诚信品质、敬业精神、责任感,培养学生的社会适应性,提高学生的实践能力、就业能力和创业能力。而高职院校体育课教学的目标是:增强学生的体质,促进学生身心和谐发展,培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础;培养学生良好的运动能力和良好的思想品质,使其成为具有现代精神,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。本文就如何在高职院校的体育课中进行思想品德教育,粗略谈谈自己的看法。以便更好的对学生进行德育教育。
　　不论哪一个企业都希望他们的员工具有爱岗敬业、踏实作风、诚实守信、吃苦耐劳、遵守职业纪律,具有团队精神、创新能力、竞争能力和协作能力。这些要求很多都是毕业生专业技能以外的品德方面的要求。
　　由于体育课本身具有动态性与实践性的特点,在对学生进行德育渗透(体育课的德育渗透,是教育学生在从事体育学习过程中,正确处理自己与他人、个人与集体的关系,培养遵守纪律、顽强意志、团结协作、竞争等的思想品质。)的教育过程中,有着其他学科不可替代的优势。我们作为高职院校的体育教师,在教学过程中要充分利用学科的特点,抓住时机,适时对学生进行思想品德的教育。
　　
　　一、体育课中各种思想品德的培养与调控
　　
　　1.遵守纪律的思想品质
　　自觉遵守纪律是一种道德行为,是一种美德,因此,在平时的教学过程中就要有意识的教育学生形成一种自觉遵守纪律的习惯,并且加以要求,加以约束。比如:在体育课的课堂常规上,要求学生不迟到、不早退、不旷课,上课认真完成课堂任务,有事需请假。但是总有个别学生时间观念差,上课拖拖拉拉,有迟到现象。这边上课铃响了,那边还在远处晃晃悠悠的往操场走,针对这种情况,我让全班同学向后转,给他们喊“‘一二一’,喊‘加油’”,鼓励他们加快步伐,尽快入班。等他们入列后,可以告诉大家,将来走向工作岗位,是按时上下班的,如果你经常迟到,会给别人留下一个不好的印象,而且你的奖金也要大打折扣了。几次下来,这些学生就不好意思再迟到了,这在无形中就培养了学生的严格的纪律观念,使他们养成自觉遵守纪律的好习惯。
　　2.相互协作的团队精神与竞争能力
　　良好的竞争素质是21世纪大学生必须具备的素质之一。因此,应加强公正、合理的竞争观念的培养,加强团结协作的精神和不怕挫折的竞争品质的培养。现代企业的发展离不开团队,离不开竞争,企业要在竞争中求生存、求发展。具有相互协作的团队精神,具有坚强勇敢、不怕困难的优良作风,具有顽强的竞争能力,这也是高职院校的学生将来工作的需要。而体育课的教学过程就能很好的培养学生的这些优良品质。因为体育课教学内容本身就是在师生之间,生生之间相互协作,共同完成的。例如,排球的对垫,对传,篮球的相互传球,学习新动作,难动作时的相互帮助,相互纠错等等,这些都是对学生相互协作能力的培养。而激烈的球类比赛,游戏比赛等既培养了学生的竞争意识,又培养了他们相互协作的团队精神,同时也培养了他们胜不骄、败不馁的优良品质。作为体育教师,我们就应该在教学内容上,组织教法上有意识的去锻炼学生的这种品质。
　　3.磨练坚强的意志品质
　　由于学生将来都是从事生产、建设、管理、服务等第一线的工作,要想使他们将来在竞争如林的竞争中不退却,不仅要求他们要有强健的体魄,而且要有顽强的意志品质。体育课本身就要求学生要付出努力才能力完成课的任务。无论是体育锻炼还是体育比赛,都要求学生具有明确的目的,具有为实现目的而战胜对手的勇气和意志力。体育教师要充分利用教材的这种特点,给学生提供磨练意志品质这种锻炼的机会。例如双杠、跳箱、耐久跑的教学对培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳、坚韧不拔的品质有着很好的作用。但是上这些内容的课时,有的学生或许是由于胆小,或许是由于怕吃苦,会找出些理由请假,或者偷懒,不按要求去做。遇到这种情况,首先对学生进行思想教育,坚持正面教育、表扬与批评相结合,让他们树立克服困难、不怕吃苦,用顽强的毅力完成教学任务;其次,还要以热情的态度关心鼓励学生完成动作;再次,要求教师改变教法,提高学生练习的兴趣,例如,在进行耐久跑的教学时,可以运用游戏法,或者是到野外进行越野跑,让学生用积极的态度在不知不觉中完成任务,培养了他们吃苦耐劳的品质,磨炼了他们的意志品质。
　　4.诚实守信
　　诚实守信是社会生活中人与人交往时应当遵守的道德准则,也是社会主义市场经济对国民素质的基本要求之一。在体育课教学过程中,要善于抓住时机对学生进行诚实守信的思想品德教育,使其成为一个有道德讲信誉的好公民、好职员。例如,在体育课的测量课上,可以让学生做裁判,测量学生的成绩,给学生能够一个培养诚实守信品质的锻炼机会;当然,也要求老师适时把握、控制;及时引导学生。有一次,在学生仰卧起坐的测试课上,我让学生相互数做的个数,很多学生都能诚实的报出数字。其中有一个学生做得很慢,我也在心里默默给她数着,但是为她计数的同学却多报了15个,我就抓住这个时机对这个学生进行思想教育,让她不要弄虚作假,养成诚实守信的好习惯。这位女生也及时地认识到自己的错误并及时改正。
　　5.积极主动的工作热情
　　积极主动的工作热情,对培养学生爱岗敬业极为重要。在体育课的教学过程中,老师经常会请个别同学做示范,有的学生就能积极主动、大大方方的出列做示范,而有的学生却恰恰相反,千唤万唤不出来,是胆怯还是缺少热情?遇到这种情况,作为体育教师,应及时表扬积极主动的同学,让同学们向他学习;对于不积极的同学,多用鼓励的语言,让她勇敢地站出来,并给予掌声激励。有意的培养他们的积极主动性,表现力。另外,我在体育课的教学中还发现一种应付现象。比如,在快速跑的教学中,有的学生,特别是女生会把快速跑做成慢跑,根据这种情况,我就让下一组的同学判断上一组中把快速跑做成慢跑的同学,然后再给她一次锻炼的机会,这样一来,谁也不好意思重跑,所以,大家都按要求去做了,不但顺利地完成了教学任务,而且锻炼了学生的积极主动的自觉性。
　　
　　二、体育课中的德育渗透对老师的要求
　　
　　1.具有热爱学生的心理品质
　　在课堂教学中,体育教师应该尊重、理解、信赖学生,建立平等、民主、亲切的师生关系。不对学生进行讽刺、挖苦、体罚让他们在融洽的课堂氛围中完成学习任务。例如,双杠的教学,对胆小的学生给予帮助,进行语言鼓励,使他们相信自己能完成动作,对跑步落后的学生喊“加油,坚持到底就是胜利”等语言激励。
　　2.具有德高为范的思想品质
　　教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用。要想把体育课中德育渗透做得更好,体育教师必须有高尚的道德品质,科学的世界观,人生观,价值观;要求学生做到的自己必须先做到。例如,要求学生不迟到,不早退,自己必须先到操场,提前候课。要求学生穿便于运动的服装,自己必须着运动装。与学生一起完成教学的任务,通过言传身教为学生做好表率,促进学生的个性完善与人格健全。
　　3.抓住时机,适时进行德育渗透
　　从控制论的观点看,课堂教学是教师对学生,对教学内容、教学手段、教学时空等各要素进行控制与调节的过程。教师是课堂教学的组织者与驾驭着,在体育课中如何进行德育渗透,要求体育教师要抓住时机,有目的的,适时的对学生进行德育教育。例如,通过篮球、足球等集体项目的比赛,提高学生的参与意识、协作意识、群体意识与竞争意识,培养集体主义观念。
　　4.严格要求,严格管理
　　没有严格的要求与严格的管理,学生在遵守规章制度,遵守练习要求等方面就难以形成自觉性,各种要求就难以得到落实和保障,这样,体育课就难以保质保量地完成,体育课中的德育渗透也难于得到保障,因此,作为体育教师,在体育教学中要对学生严格要求,严格管理。
　　总之,体育教学在对学生的德育渗透中的作用是不可低估的。我们每位体育工作者要合理运用教材内容、教学手段,有目的地对学生进行德育教育,让我们的学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者!