对教育改革的发展与思考 青年教师对当前教育改革及践行的思考

　　内容摘要：知识经济时代的今天，教育功能的国际化、教育内容体系的信息化、教育要求的个性化、教育方式的多样化及教育管理的民主化，要求大学青年教师的素质有更大的提高，方能适应未来教育和社会发展的需要，承担起教育人、培养人乃至提高中华民族素质的历史使命。
　　关键词：青年教师 敬业精神 文化素养 创新意识
　　
　　当今时代是知识经济的时代，大学青年教师的素质高低直接和间接地影响、决定着育人的方向、作用，而大学青年教师应具备怎样的素质？下面，笔者具体说明。
　　
　　一、崇高的敬业精神
　　任何一个行业，都要具备崇高的敬业精神，同时这也是做好教育工作的基本前提。热爱教育事业方能爱学生，热爱学生才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师对学生的学习、思想和身心健康应全面关注，既要严格要求，又要懂得尊重信任，这样，才能让学生亲近、信赖老师，诚恳接受老师的教育。大学教师的工作难以准确量化，同时又随时可以接受学生和同行的监督，因此，全神贯注地投入到工作中是教育工作的基本前提。教育乃是百年大计，教育又是单个人难以独立完成的，这就要求教师应注重一切以学生的发展为出发点，想学生所想，敦促学生所为，成为他们真正的良师益友。
　　
　　二、渊博的学科知识和文化素养
　　青年教师应注重提高个人所教的学科基础知识和技能，熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科发展动向和最新的研究成果、学科领域的思维方式方法。青年教师在学科专业知识方面造诣的深浅，决定着其教学的有效性和趣味性。现实中，也有部分年轻教师不太重视继续教育，掌握的仅仅是教材上的那点知识，还不能适应新课程的教学要求。笔者认为，教师对所教的内容不仅要知其然，还要知其所以然，才能全面理解所教内容的价值和意义，才能在教学中左右逢源。教师的职责是传递科学文化知识，其科学文化素质的优劣，直接决定了学校教学质量和教育目标是否能够完成。面对当前飞速发展的科学技术，青年教师只有把所学知识融会贯通，才能给学生更好地讲解。同时，青年教师应不断接受新知识、新技术，不断提升自身的专业素质和能力。传统的教与学的内容已经不能适应当今社会的发展，因此，教师应懂得如何及时调整或更新自己的知识结构，扩充自身的知识储备量，多了解高新技术的发展，因为只有站在高科技的前沿，才能引导学生在知识的海洋中遨游。今天，很多学生都能通过大量的信息渠道了解更多的新鲜知识，他们提出的问题往往也会使老师措手不及，这就要求教师要全面提高自身的素养，适应新时期教育发展的各项新要求。
　　
　　三、创新意识的培养
　　随着学生自主学习和参与意识的增强，单纯以教师为中心的传授语言知识的教学方法已经不能满足学生生理和心理的需求，大学青年教师应具有远大的目光，能够科学地根据社会发展趋势确定教育理念。
　　新的课程改革在教育理念、内容、方式方法等方面发生了很大变化，给大学青年教师的创新性工作提供了更广阔的空间和平台。怎样开发校本课程？如何指导大学生探究性地去学习？如何照顾学生的素质差异？教师角色如何转换？这都需要我们去探索、研究、总结。只有不断地更新观念，革新方法，才能适应新时期教育发展的新要求。
　　目前，大多数教师都采用启发式教学，教师要求学生学会积极思维，主动思考。教师提出问题，学生要一一做出回答，如果教师针对教材精心设计出一个个富有启发性的问题，这对启发学生的思维和发展其创造力也是有很大帮助的。
　　
　　四、身心素质的锻炼
　　21世纪的教师在思想品德、知识能力等素质建立的基础方面主要是身心素质，而现代教师素质结构的主要组成部分也是如此。伴随着教师健康的身心素质的提升，高质量的教育教学水平也得以普及，教师身心素质的活力可以有效地促进教育的活力。在学校，教师对学生的影响是潜移默化的，且意义深远。教师的心理素质和特征对于提高教学质量、教育水平具有重要意义。健康的心理和完美的人格魅力是教师职业成功的非智力因素，在现代教育机制中占有举足轻重的地位，也起到了关键性的作用。能够在精神上给学生以深刻影响的老师才更能称得上是为人师表，所以，我们说，教育过程是老师与学生之间情感沟通、智慧交融的过程。教师能否得到学生的接受和认可，直接影响着学生心理品格的健康形成。由此可见，良好的心理素质是现代社会教师必须具备的。只有保持健康的心理，才能思维活跃、乐观进取、谦虚好学，才能够准确地把握自我，与人和谐相处，实现教育智慧的优化。教师的人格是教师职业劳动的一种手段，它包括道德品质、性格、气质、能力等。教师的人格魅力是学生关注的中心，是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有具备完美人格魅力的教师，才能培养出有健康个性的学生。
　　总之，培养素质结构完整、个性健康发展的学生是现代教育的目的。教学是师生双向互动交流的过程，教育者要用全新的视角观察学生，用积极乐观的态度看待学生的天性，懂得尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，激发和培养学生学习的兴趣，帮助他们树立自信心，形成有效的学习策略，发展其自主学习的能力。“现代教育，以人为本”，作为教育者，能够最大限度地去激发学生的聪明潜质，让每个学生都能健康、和谐地发展是我们的责任。
　　参考文献：
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　　[2]王极盛，李春荣.心理与健康[M].北京：科学普及出版社，2005.
　　[3]刘俊庭，吴纪饶.大学生健康与教育[M].北京：高等教育出版社，2004.
　　[4]高玉祥.人际交往心理学[M].北京：中国社会科学出版社，2006.
　　作者单位：李晨，甘肃民族师范学院音乐舞蹈系
　　杨若芳，兰州城市学院教育学院
　　（责任编辑：贺秀梅）