为发展而教育:全面发展教育800字

　　这是一所有着百年文化积淀且充满现代气息的省级重点名校。走进厦门一中初中部的校园里,那些古朴而典雅的红砖校舍,仿佛让我们穿越时光隧道,见证了百年老校曾经有过的沧桑与辉煌;而步入高中部的新校区,那些与老校区的红砖建筑交相辉映的楼宇,更增添了几分现代气派的元素,彰显着百年老校正焕发青春,在教育改革的浪潮中激流勇进!
　　
　　人才辈出的摇篮
　　
　　厦门一中创办于1906年,时称厦门中学堂,其前身为清代年间创立的“玉屏书院”。厦门一中是厦门市最早的中学,也是福建省首批重点中学,现已跻身“全国百强中学”。
　　厦门一中坐落于风光旖旎、景色秀丽的白鹤岩山麓,红墙绿树相互映衬,各幢校舍错落有致,浓郁的书香熏陶着一届届的莘莘学子。沿着校园的台阶拾级而上,就如同攀登知识的阶梯而走向理想的殿堂。这里,走出一个个响当当的名字:叶飞(原全国人大常委会副委员长)、方毅(原国务院副总理,全国政协副主席、中科院院长)、卢嘉锡(原全国人大常委会副委员长、中科院院长)、陈至立(全国人大常委会副委员长、全国妇联主席)、李幼平(中国工程院院士)、潘懋元(著名教育家、中国高等教育研究创始人)、郭跃华(前世界乒乓球冠军)、倪志钦(著名男子跳高运动员,中国打破男子跳高世界纪录第一人)、舒婷(著名诗人)……这里,走出一个个高考“状元”、学科竞赛和奥赛的荣膺者……这里,走出一个个可亲可敬的名师:享受国务院政府津贴专家;曾国寿、庄岩、钟灿富;全国科教先进校长、福建省中小学优秀校长:周君力;福建省杰出人民教师:曾国寿、庄岩、钟灿富;特级教师:林伟庆、钟灿富、陈泽龙、余宪林、荆绍武、李为、杨彩云、曾国寿、庄岩;国家级骨干教师:陈珍、钟灿富、黄小娟、庄岩、王可怡、黄世森、郭仲飞、鲍晓静、胡桂生、李为、苏龙、许桂芬、戴慧、李为……厦门一中那长而陡的台阶已成为一种“崇尚一流,追求卓越”的精神象征,正是这种开拓进取的精神力量和人文创新的校园文化,影响着一代代一中人的健康成长。
　　厦门一中在培养人才的模式和方法上有自己独特之处,那就是既让学生能够全面发展又使学生的特长得到充分发挥。学校以培养“综合型一流人才、创新型一流人才、特长型一流人才”为目标,以“没有稳定的高升学率、学科竞赛成绩是不行的,但仅有这些是不够的”为追求,用发展的眼光关注着每一个学生的终身成长。周君力校长说:厦门一中每一届的领导班子历来重视学生的全面发展,注重学生的个性和特长。学校在保证教育教学质量的同时,尽可能地鼓励学生从特长方面发展,尽量让学生张扬个性。我们欢迎有个性,但不能随性。所谓的“因材施教”,说起来容易,做起来就不那么简单了。因为要考虑到各个层面的学生,考虑到学生的智商和情商,虽然一中的学生学习水平和理解能力相对比较强,但仍良莠不齐,所以,老师们就要采取分层次教学,备课、授课均要从学生的实际出发,这样,无形中给老师们增加了不少的压力和工作量。为了给学生减轻课业负担,老师们更加辛苦了,因为在教材研究和处理上要花更多的时间和功夫。周校长特以一位已经毕业的学生为例,那位学生虽然只考了大学本二,但文学功底特别深,还在读大二时就能创作、编排剧本,而且在全国上演、获奖,现在还写书、出书,表现十分突出。周校长说,只要学生有哪方面的特长和兴趣,我们就鼓励他们朝哪方面发展,甚至还想方设法为他们创造条件和机会。这不由让我想到了厦门一中一贯秉承的办学理念:“你有多大的本领,学校就给你多大的舞台。让尖子生更‘尖’,让优秀生更‘优’,让特长生更‘特’。让学生的个性得到自由地张扬,让学生的潜能得到充分地发挥,让每个学生的素质都得到全面地发展。”
　　在周君力校长的办公桌上,我看到一份材料,这是几天前刚刚与厦门大学教育研究院合作的全国教育科学规划课题,名称为“高素质创新人才培养模式研究”,这是国家社会科学基金“十一五”规划20lO年度重大(点)课题。虽然课题的准备工作才刚开始,但显而易见的是厦门一中在培养高素质创新的人才上又迈出了可喜的一步,而且也开创了与高校合作全国重点课题的先河,由此足见校领导对培养人才的高度重视,也让我找到了厦门一中之所以人文荟萃、精英辈出的答案。
　　“人文・创新,为发展而教育”,这是厦门一中的办学思想。学校在薪火传承中,力求创新与发展。他们为每个学生创设成长的平台,也就是既要考虑今天让学生进入什么样的大学,更要考虑明天学生考入大学后成为什么样的人。具有真知灼见、创新精神的一中人正是用最先进的教育理念,培养着一批批既全面发展又有个性特长的人才。
　　
　　科技教育的基地
　　
　　厦门一中全面推进素质教育的一个重要标志,就是以培养学生的科学素养、创新精神和实践能力为重点,着力打造综合型、创新型和特长型的人才。学校在科技教育方面舍得花大力气,舍得经济投入。生物与环境科学教育基地、科技发明基地、信息学奥林匹克竞赛和机器人工作室是学校近年来科技创新教育的四大亮点,也是学校办学特色的一个品牌,而其中生物与环境科学教育基地更是校园里一道独特的风景。
　　提起厦门一中的生物与环境科学教育基地,大家自然就会想到曾国寿老师、文昌鱼、还有英特尔国际科学和工程大赛大奖。2001年,时任教育部部长陈至立回到母校,兴致勃勃地参观生物与环境教育基地,仔细察看了生物与环境实验室、生态分析室、组织培养室(含恒温培养室)、环境教育活动室等,对学生研究性学习有关文昌鱼、螺旋藻等课题以及厦门麦克・奥迪公司生产、捐赠的世界一流的数码显微镜饶有兴趣,对学校的生物与环境教育基地和曾国寿老师指导学生获得的诸多成果给予充分褒奖和肯定,并连连夸道:这是最好的中学生研究基地。中国环境学会副秘书长周志中视察基地后欣喜地说:厦门一中的环境教育基地搞得非常成功,甚至连国内一些大学都达不到你们这样的水平,你们完全可以申报国家级环境科普教育基地。
　　厦门一中的生物与环境教育基地设施健全,面积达900多平方米,走进基地,让人仿佛置身于大自然的怀抱,而更让人赞叹不已的是在这一片研究的沃土上,已结满了累累的硕果。该基地不仅诞生了一大批的“中国少年科学院小院士”、“福建省小科学家”,而且荣获的奖项更是不计其数,就连朴实憨厚的曾国寿老师也声名远扬,2003年,他成为50多年来第一位获得英特尔杰出教师奖第一名的国内教师,被美国麻省理工学校将一颗小行星以曾国寿的姓名命名"ZengGuoShou”星(编号为21398)。该基地还被国内外的权威媒体称为“国际金牌的摇篮”,现已成为“福建省青少年科技教育基地”、“福建省青少年科技教育重点示范点”和“厦门市环境教育基地”。在学校办公室副主任郑元梅老师的陪同下,我们来到生物与环境教育基地的成果展览室,橱窗里数不胜数的获奖证书、荣誉奖杯、奖牌,让我叹为观止,不得不使我对眼前这位草根式的“科技教育专家”更平添了几分景仰 之意。
　　厦门一中十分重视学生的科技发明,每年都要举行“小发明、小制作”的竞赛活动,学校配备专职教师进行培训和指导,拨出专款作为活动费用。科技发明基地主要有活动室、陈列室、钳工室、车床设备等。在科技发明基地负责人黄建通老师的引领下,我津津有味地参观了科技发明的陈列室,其发明、制作成果也同样让我大开眼界。我不禁感慨:厦门一中的学生是幸福的,因为在这里他们可以收获创造的欢乐!1995年,在厦门市桥梁模型制作大赛中,该校的黄诺同学设计并制作的厦门海沧大桥模型,与几年后设计建成的大桥几乎一模一样,中国首家桥梁博物馆也将此模型收藏馆内。江腾舟同学在黄建通老师的指导下,设计的“可收集降水的植物栽培容器”荣获第13届全国发明展览会金牌及巴黎国际发明展览会银奖,这是中国中学生迄今为止获得的最高发明奖项。罗牧晴同学设计的“周年晨昏仪”,荣获由国家科技部主办的第15届全国发明展览会金牌并获得“华汉青少年发明专项奖”。目前,该基地已被列为“福建省青少年科技教育基地”、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”等。陈列室的墙上有一句话特别醒目:“一个人只要一生中获得一次创造的欢乐,必将终生难忘。”
　　学生的创造欢乐还有很多。在厦门一中的电脑机器人工作室这一省级科技活动基地里,也时常传出了学生们欢快的笑声。有同学说:“在基地活动,笑声从未断过,在与老师的交流中,我们体会到无穷乐趣。”几年来,在学校信息组吴旭日、庄岩、陈晓芳等老师的共同努力下,厦门一中电脑机器人工作室后来居上,取得了有目共睹的成绩。他们多次代表福建省参加全国机器人大赛、全国创新大赛、澳门大中华杯机器人世界杯选拔赛、WRO国际机器人奥林匹克竞赛等国内国际重要赛事并取得辉煌的成绩。2004年,戴彦祺、庄弘磊两位同学代表中国队参加在新加坡举行的“首届WRO国际机器人奥林匹克竞赛”,他们设计的“神枪手机器人”以高难的技术设计、富有创意的构思和精美的制作赢得了专家和观众的一致赞誉。这个项目还在2005年第20届全国青少年科技创新大赛中获得优秀项目金奖、新苗奖和万户创新奖。信息学奥林匹克竞赛也一直以绝对优势稳居全省、全市之首。特别是2007年的福建赛区比赛中,该校独得了高中组厦门全市13名省一等奖中的9名。1997年,厦门一中率先在福建省建立了中学校园网,网络交流成为课堂的补充和延伸,从办公环境网络化到网络化教学平台到师生间的互动交流,都收到了很好的教育教学效果。
　　此外,厦门一中在各类学科的竞赛中也是频频夺冠,生物、化学、计算机、发明创造等屡获国际、国家金牌,特别是化学奥赛金牌曾是厦门市中学生参加国际奥林匹克学科竞赛金牌“零”的突破,近年来物理、化学、生物、计算机等学科竞赛更是战果显著,成绩斐然。由兰福彬老师指导的高中学生在2006年福建省生物学奥赛笔试竞赛中包揽全省前12名。在第31届国际中学生化学奥林匹克竞赛中,洪毅颖同学勇夺金牌,这是厦门市中学生参加国际奥赛首次获奖。在不久前举行的第19届全国中学生生物学竞赛决赛上,高三年学生李杰圣荣获金奖,并进入国家集训队,同时还被北京大学预录取;他的队友储彤悦同学荣获银奖,这在全省实属罕见。学校也因此成为北京大学、清华大学等著名高校的优秀生源基地校。
　　在厦门一中如火如荼的科技教育活动中,流行着一个特殊的称谓,叫作“飞行训练”。当学生参加奥林匹克学科竞赛时,学校不仅派出经验丰富的老师全程指导,还积极借助厦门大学、福建师范大学等高校的力量提高学生的水平。为了使参赛学生达到全国一流水平,学校甚至不惜代价,把学生“空运”到上海、北京等地,请北大、清华的教授和相关领域里最著名的专家进行专门指导。学校的这一做法,不但取得了良好的社会效应和名校效应,同时也赢得了社会各界良好的口碑。联合国教科文组织驻联合国代表、联合国教科文组织纽约办公室主任高瑟兰(Ms,Gosselin)女士考察我国(包括厦门市)几十所中小幼学校教育情况后说:“厦门第一中学给我的印象尤为深刻。学校除了有高质量的正规教育外,还特别强调科学教育,重视实验、创新,我认为,这对培养有建设性、国际竞争力的人才非常重要。祝贺你们取得的辉煌成就I你们的学生都很幸运!”
　　
　　文体教育的平台
　　
　　艺术教育和体育教育历来是厦门一中的传统特色,多年来,学校涌现了一批遐迩闻名的体坛健将和出类拔萃的艺术精英,其中有打破世界跳高纪录倪志钦、八次乒乓球世界冠军郭跃华、亚洲跳高冠军郑达真、著名诗人舒婷、著名青年钢琴家杨鸣、央视著名主持人陈伟鸿等。
　　厦门一中长期来一直秉承“人人学会游泳,人人都有一项艺术特长”的理念,让每一个学生都能懂艺术、会运动。学校在保持传统项目优势的同时,不断开辟新的教育领域。在全市率先开设体育选修课,“能运动、会游泳、体能好、形体美”是该校校本体育课程的显著特色。学校的文体馆建筑面积达8500平方米,体量庞大、设备齐全,拥有标准的室内篮球馆、乒乓球馆、羽毛球馆等,专设一个50x21米室内恒温标准游泳池,使用的是世界一流西班牙“亚士图”热泵,设施非常先进,免费向师生开放。游泳馆的建成和使用,使游泳课成为体育的必修课,也使“要让一中学生都学会游泳”不再是一句空洞的口号。除了传统的游泳课,厦门一中的体育课还增设了形体课、武术课、体操课等,让气质教育走进体育课堂,从而丰富了体育自身的丰厚内涵和审美价值。
　　几年来,厦门一中的体育运动在八闽大地一直处于领先地位,2005年获市中学体育先锋学校团体冠军;2006、2007年厦门市学校体育竞赛总锦标冠军,同年还获省体育传统校比赛总分第二名和省重点体育传统校田径比赛冠军的好成绩。此外,还获得厦门市中学生游泳锦标赛第一名;在第27届“新苗杯”国际少年儿童游泳赛上一举夺得8枚金牌;荣获厦门市中学生乒乓球比赛男子单打冠军和厦门市中学生网球比赛女子单打冠军。学校是体育传统校,也是北京2008奥林匹克模范教育先进校。长期以来,学校连续多年稳获厦门市中小学田径运动会团体总分冠军。荣获2004年和2006年厦门市中小学体育运动总锦标冠军。2009年,还代表厦门市教育局参加厦门市第18届市运动会。
　　在厦门市的各类文艺会演及竞赛中,厦门一中的节目不但最吸引人,获奖率也是最高的。课余时间,校内各种文艺活动。全省第一家中学生电视台在这里开播,书法、美术展览等异彩纷呈。学校组织参加厦门市中小学生合唱比赛和厦门市万人献爱心合唱比赛,均取得厦门市一等奖非专业组第一名和优秀组织奖,还承办过厦门市第三届群众艺术节。在厦门市直属中学舞蹈、曲艺、小品比赛中,学校参赛的小品、舞蹈、戏剧等作品分获高初中组一等奖的好成绩:软陶、雕塑美术作品等美术作品屡屡获奖。2007年校合唱队获省合唱比赛一等奖第一名。2006年校舞蹈队《十七岁》获市中学生舞蹈比赛一等奖。2010年,该校合 唱队在第三届全国中小学艺术展演活动中获得一等奖,全校100%的学生参与文艺活动,80%以上的学生基本掌握一项专长,如音乐识谱、视唱、使用器乐、美术绘画、文艺表演等。
　　厦门一中注重学生个体发展的教育,要求老师最大限度地了解每一位学生,因材施教。学校经常组织各类文体活动和竞赛表演等来激发同学的潜能和兴趣,并选拔出一些有特长的同学组成合唱队、舞蹈队、铜管乐队、篮球队、排球队、田径队、机器人组等。厦门市教育局副局长任勇老师任厦门一中校长时曾把学生的这种课余爱好称之为“人生发展的基石”。
　　
　　社团活动的乐园
　　
　　厦门一中是学生快乐成长的舞台,培养健康高雅的人,这是,学校所倡导教育理想。学子们不仅在学校学到了知识,开阔了视野,丰富多彩的校园生活更使他们感受到了学习生活的快乐。学校积极主张学生全面可持续发展,强调孩子们在教育中应扮演主要角色,并且竭力帮助他们在生理、智能、艺术、社会和道德等各方面都能得到全面、健康的发展。
　　为了丰富学生的课外活动,使校园成为学生的乐园,厦门一中积极组织、举办各种社团活动。据悉,目前成立的社团已有近70个。跆拳道、电视摄像、音乐、舞蹈、话剧、时政社、英语角、灯谜社、街舞社、文学社、主持人培训等,琳琅满目。这些社团活动,不仅为学生提供了施展才华的舞台,而且让学生在各自的兴趣领域中找到乐趣,有所发展。学校灯谜社的三位选手还赴新加坡参加国际灯谜大赛。令人欣慰的是“街舞”这种新潮而又容易遭到排斥的新生事物,在老师们的正确引导下也得到了大多数人的认可和接受。学校设有学生电视台、学生广播站、学生网站。校园电视台每天都播发学校发生的好人好事和存在的不足之处,采访、撰稿、编辑都出自学生之手参加这些活动后,学生的学习兴趣、热情、成绩都有不同程度的提高。许多一中的学子升上大学后,都能成为同学中的佼佼者。
　　厦门一中是具有人文和创新的学校,在培养学生智商的同时,十分注重培养和提高学生的情商。学校选择了将“有效教学”作为取胜的重要法宝,重视和保护学生的身心健康,从不搞“地毯式”、“题海式”的教学方法。在厦门一中,同学们能体会到什么是快乐学习,什么是幸福成长。国家教育部副部长陈小娅到厦门一中考察时,对学校的教育教学质量、对学生的综合素质予以高度的评价,并充分肯定该校学生有很强的民主意识。
　　“给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个条件,让他们自己去锻炼:给学生一个机会,让他们自己去把握……“让课程适应每一个学生的发展”,这是厦门一中的课程改革理念。几年来,学校积极推进课程改革,探索构建新的教学模式,始终把课堂教学作为课改和提高教学质量的主阵地,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,凸现课堂教学特色。同时,又通过各种课外活动,提升学生的综合素质,加快学生的全面发展。为此,学校被授予“厦门市基础教育课改先进集体”光荣称号。厦门一中办学的眼光和意识是超前的,他们不仅与全市几所学校“牵手”合作办学,共享教育资源,而且还与北京市第十七中学“联姻”,成为福建省第一所跨省办学的中学,让优质教育资源发挥更大的辐射作用。
　　“一流名校造就一流名师,一流名师发展一流名校”。质量和发展是厦门一中永恒的主题。周君力校长说:厦门一中文化底蕴深厚,人文思想浓厚,师生的荣誉感、责任心也很强,这些都是厦门一中很好的传统。每一个来到一中任教或就读的老师或学生,都会被这种人文精神与情感文化所感染,都会很快地融入到这个大家庭来。所以,我们不但要传承,更要发扬光大。对校长而言,用文化管理,是一种最有效的途径。而谈到来厦门一中任校长最大的感受时,周校长动情地说:尽管刚来接任一中校长时,压力也很大,毕竟这是一所有着百年历史的名校,如何发展,确是一种严峻的考验。然而庆幸的是我能够跟师生们相处融洽,能够辛苦并快乐着,毕竟有这么多、这么好的老师支持着我,尽管工作很累,但却很快乐J很幸福!因而,我不会为自己的选择感到后悔。
　　日前,厦门一中正根据国家中长期发展纲要对照自己,明确学校发展的定位与目标,制定五年发展规划,争取五年内建设成为全省顶尖、全国知名、与国际接轨面向世界具有鲜明的办学特色和浓厚学校文化(内涵:民主、责任、情感、荣誉)的一流学校。分校建设取得长足发展,集美分校成为一级达标校,厦门五中附属学校成为初中示范校,北京十七中成为北京朝阳区一流名校。力争特级教师12～14人,省市学科带头人25―27人,使每一个教师都成为学习型、研究型,甚至是学者型、专家型的教师,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神和实践能力,富有民主意识、高尚情感、高度的家庭责任感和社会责任感、崇高的荣誉精神,适应国家和社会发展需要的优秀中学生。
　　如果说厦门一中的发展进程是一首动听的乐曲,那么,“传承、创新、人文、发展”便是一个个灿烂的音符。未来的厦门一中一定会更加辉煌,一定会奏响新时代最美妙的乐章!