高中阶段是学生什么发展的重要时期 我省高中阶段教育发展进入新时期

　　近年来，省委、省政府把高中阶段教育放在重要的战略位置来抓，取得了显著成效。全省高中阶段教育呈现出外延扩张与内涵发展齐头并进的良好态势，办学规模迅速扩大，内部结构逐步优化，办学条件得到改善，办学体制不断创新。
　　全省高中阶段教育在校学生规模从2001年的163万人增加到2006的282.3万人，年均增长11.6%；年招生从2001年的60.8万人增加到2006年的108.5万人，年均增长12.2%;初中毕业生升学率从2001年的61.9%提高到2006年的75.4%，增加13.5个百分点；高中阶段教育毛入学率从2001年的41%提高到2006年的61%，增加20个百分点。
　　“十五”期间是我省高中阶段教育历史上发展最快最好的时期，为推进普及高中阶段教育奠定了坚实基础。但目前所取得的成果还是阶段性的，纵向比成绩巨大，横向比差距不小。总体上看，我省高中阶段教育水平处于全国较落后的位次。这种状况，与广东作为经济大省的地位不相称，更与广东经济社会发展内在要求不相适应。高中阶段教育已成为我省整个教育体系中的短板。因此，普及高中阶段教育，是推动产业结构优化升级的重要支撑，是建设教育现代化的枢纽环节。
　　对此，9月30日，省委、省政府在广州召开全省加快普及高中阶段教育工作会议，贯彻落实省第十次党代会精神，部署普及高中阶段教育工作。
　　会议指出，省委、省政府把普及高中阶段教育作为我省“十一五”教育工作的重中之重。按照省第十次党代会的战略部署，今后五年我省普及高中阶段教育的战略目标是：从2007年起，利用五年时间，建立起布局合理、结构优化、协调发展、充满生机与活力的高中阶段教育体系，满足人民群众接受高中阶段教育的多样化需求。到2011年，全省户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%以上，高中阶段教育在校学生达到395万人以上，其中新增学生113万人以上，全省基本普及高中阶段教育，珠江三角洲地区全面普及高中阶段教育。
　　会议认为，要充分认识我省加快普及高中阶段教育的重要意义，坚持以地方为主，坚持分类指导，坚持突出重点，坚持公办教育与民办教育共同发展，坚持普通高中与中等职业技术教育“两手抓”，突出抓好五个方面工作：一是扩大普通高中教育办学规模。要坚持质和量的有机统一，切实解决好学位不足问题，加大力度扶持欠发达地区特别是毛入学率低于50%的市、县（市、区）发展高中阶段教育。优化资源配置，扩大容量，加快示范性高中建设，提高教育教学水平。二是推进中等职业技术教育战略性结构调整。要尽快实现普通高中与中等职业技术教育比例大体相当。打破区域界限，探索优势互补、互利共赢的合作模式。珠三角地区的中等职业技术学校和技工学校要面向全省特别是经济欠发达地区招生。珠三角地区要高起点新办一批中等职业技术学校和技工学校，努力建成全省职业技术教育的核心地带和重要基地，有条件的市、县（区）设立职业技术教育改革试验区。经济欠发达地区要积极发展中等职业技术教育，集中力量办好若干所骨干中等职业技术学校和技工学校，并积极加强与珠三角地区联合办学。三是创新高中阶段教育体制机制。深化办学体制改革，积极扶持民办高中阶段教育发展，形成以政府办学为主、公办学校与民办学校共同发展的格局，创新高中阶段办学模式，全面推进素质教育。四是建立和完善高中阶段教育投入机制。改革完善政府统筹、分级管理、以县（市、区）为主的高中阶段教育投入体制。坚持以改建、扩建为主，适度新建，加快高中阶段学校基本建设。严肃教育财经纪律，建立健全高中阶段教育助学体系，从2007年秋季起，实施中等职业技术学校（含技工学校）国家助学金资助政策。五是切实加强教师队伍建设。立足培养本省高中阶段学校教师，积极向省外招聘高中阶段学校教师。积极推动师范院校和师范专业的建设与发展，引导具有教师资格的大学毕业生到欠发达地区高中阶段学校任教。
　　 会议强调，要精心组织，狠抓落实，确保我省普及高中阶段教育各项工作取得实效。切实加强对普及高中阶段教育的组织领导，把普及高中阶段教育工作纳入各市、县（市、区）党政领导工作目标管理，作为教育强县（市、区）考核的主要指标，实行定期考核。要加强督促检查，重点强化对高中阶段教育基本建设和经费拨付、使用、管理等情况的监督，在全省范围内开展普及高中阶段教育专项督导检查，对挪用教育经费的要严肃处理。积极营造有利于高中阶段教育发展的良好环境，努力在全社会形成正确的求学观、成才观、择业观和人才观、用人观，大力弘扬尊师重教的优良传统。