熟悉班情注重方法_怎么形容不注重人情

　　〔关键词〕 班主任工作；方法；思考 　　〔中图分类号〕 G715 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008） 　　10（Ａ）―0007―０1
　　
　　班级是学校的基本构成单位，是教育目标考核的主体，班主任是连接学校与班级的桥梁和纽带，是班级管理的领导者、组织者和实施者，班级管理关系到学校的整体教育效果，做好班主任工作是学校的头等要务，因此，做好班主任工作应抓住以下几点。
　　―― 熟悉班情。掌握本班学生构成的基本情况，如学生的民族、生源地及学习成绩，每个学生的个性爱好和特长等。建立学生个人档案，为班级管理制订工作计划，确定奋斗目标，为管理提供方便和依据。
　　――明确目标。根据学校的培养方向和专业培养目标，依据本班实际，制订教育计划和实施方案，并明确每学期的目标任务和实施要求，使班级工作计划落到实处。
　　――学识渊博。作为班主任，必须具备较宽的知识面和广泛的兴趣爱好，担任教学任务，要具有专业理论知识和基本专业技能，熟悉了解相近学科知识，懂得教育规律和心理学常识，有一定的育人技巧。
　　――敬业爱岗。敬业精神是做好班级工作的基础，热爱班主任工作是前提，进而热爱教育，热爱学生。把班级工作当成自己的一项职责，当成自我价值体现的途径，不要视为是包袱，看成是负担。向社会、向家长负责，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
　　――不断创新。任何事情都不是一成不变的，学生的思想性格各异，因而必须采用不同的方法，采取不同的措施，以新的思路、新的对策完成新的工作任务。
　　――关爱学生。“没有爱就没有真正的教育”，学生就像百花园中的幼苗，需要阳光，需要雨露，更需要关爱。作为班主任要对学生一视同仁，平等相待，不因学习成绩差异而厚此薄彼。因此，关爱学生，做学生的知己，做学生的朋友就显得尤为重要。
　　――激发兴趣。学习知识、掌握技能是学生的天职，要达到预期目的，班主任必须激发学生的学习兴趣，看到学生身上的闪光点和个性特长，鼓励学生发扬优点，克服缺点，使学生充满信心，不断发挥自身潜力，在和谐环境中学习，教师要力戒出现伤害学生自尊性的语言和行为。
　　――严格要求。“严在当严中，爱在细微中”，教书要先育人，学习要先做人，不学做人将会成为知识型的“残疾人”。班主任在完成教学任务的同时，应把育人放在第一位。必须“严”字当头，对普遍性的问题不能掩饰庇护，更不能放纵，应实事求是地指出，晓之以理，动之以情，使学生明辨是非。老师应时时处处做学生的表率，做学生的榜样。
　　――力戒“体罚”。在育人过程中，难免会出现一些事与愿违的情况，班主任遇事必须保持“冷静”，调查研究，弄清真相，处理矛盾时要做到有理有据，使学生心服口服，切忌简单急躁，用体罚或“变相体罚”的方式解决问题，或不论大事小事就请家长或把学生赶出教室，这样，就会适得其反，使学生产生逆反心理。
　　―― 树立正气。正面疏导，循循善诱，培养学生的求知欲，使其养成善于思考、勤于动手的良好习惯和爱集体顾全局的思想意识，养成良好的生活、学习习惯和敢为人先的创新精神。