[纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选――特殊教育]

　　总课题专家组 　　周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、 　　林小苹(排名不分先后) 组稿:林小苹
　　组织实验
　　广东、广西、云南、贵州、上海、江苏、江西、湖北、北京、福建、香港、海南、云南、湖南、安徽、新疆等省(自治区)、地、市电教馆
　　或相关教育教研机构
　　
　　湖北省宜昌市特殊教育学校四个维度的纵横信息数字化课题实验
　　
　　1.语文教学中的纵横码课题实验
　　结合纵横输入法特点和聋生的语文学习特点,将语文教学中依照汉字的字形结构和纵横码的笔形代码、取码规则进行比较教学。在对比中提高了识字教学的效率,学生对这种识字方式非常感兴趣。
　　(1)以纵横码为手段,以师生人机互动为核心,设计各个教学环节,初步形成新的教学模式。
　　(2)利用纵横码软件中的分词练习和词语接龙练习,开展语文的词汇学习课外活动,寓教于乐,从而提高学生词汇量,提高学生作文水平,同时也激发了学生的语文学习兴趣。
　　(3)利用学生已有的纵横汉字录入技能和纵横码的词语联想功能,开展纵横码看图作文写作活动。
　　聋义务教育中,五年级到七年级是一个作文起步阶段。为了提高作文能力,调动学生写作的兴趣,我们尝试把作文教学与纵横码输入法的学习结合起来,以达到预期的目标。
　　五年级时,刚接触到纵横码教学,学生对纵横码的的学习兴趣非常浓厚,加之,学习了纵横输入法后,学生积累的词汇量明显增大了,学生有话可说,有优美的词语可以运用到学习活动中,同时辅助以看图作文,教会学生写作方法,学生就能独立在计算机上开始写作。通过训练,一方面提高了学生学习兴趣,同时由于纵横输入法的灵活运用,提高了写作速度,让学生的键盘能跟上思维,达到了心到手就能到的效果。
　　2010年5月,国家纵横信息数字化课题实验组正好在全国开展了针对看图作文主题的网络在线写作比赛,学生们兴致勃勃踊跃报名参加。在这样一个同等竞技的舞台上,我校获得了优异成绩,得到了课题组及特教同行教师的认可。
　　2.信息技术课堂教学的纵横码课题实验
　　(1)改编纵横码口诀,使它更适合于普通听障生的认知习惯。
　　(2)采取多种形式,强化纵横码入门训练。
　　(3)落实过关检查,记录学生每次过关训练的情况。
　　(4)自制课件,并充分利用2006纵横码软件的教学功能。
　　(5)将纵横码输入法应用于Word、FrontPage和PowerPoint模块教学。
　　(6)利用纵横信息数字化,提高学生计算机应用水平。
　　3.课外活动中的纵横码课题实验
　　(1)充分利用机房空闲时间,安排学生练习,提高学生纵横码过关速度。
　　每天早上7∶30到8:00,下午16∶40到17∶30,纵横码课外兴趣班的学生在微机室进行纵横码实践练习,练习目标以提高学生的录入速度和准确度为主,分阶段训练学生的单字、词组、文章的录入速度。同时,为了方便实验班全体学生有更多的上机实践练习机会,我校每天中午12:40到13:30开放微机室,任何学生都可以根据自己的学习需要,到机房上机学习。
　　(2)开展了实验班和非实验班对比的纵横信息数字化活动。
　　2009年6月19日,我校举行了“2009宜昌特校首届词语接龙大赛”,本次比赛采用纵横码词语接龙比赛软件,评分标准都以比赛软件的操作要求为标准,参赛人员为聋校小学、初中、高中部全体聋生。经过2个多小时的接龙鏖战,前10名中有4人是聋六班(即实验班)学生,而且这4名学生都是纵横兴趣小组的成员,另外4人是高中部学生,2人是聋九年级学生,这说明实验班学生虽然是小学阶段,但是他们的词汇量超过了初中九年级学生,几乎可以与高中部学生持平。
　　2009年12月底,为了开展实验班和非实验班的纵横主题网页制作对比实验活动,我校举办了第二届个人主页制作大赛,聋七班(实验班)学生全体参加,高一、高二的网页制作高手和爱好者们也纷纷自愿报名加入。经过一个星期的主题设计、资料收集、整理、版面设计、录入、美化、链接、发布,最后经过我校课题组的评审,结果如下:一等奖(3名),二等奖(6名),三等奖(15名)。其中,一等奖3名均为实验班学生,二等奖中有3名为实验班学生,三等奖中有11人为实验班学生。非实验班共计只有7名学生获奖,而实验班共计有17名学生获奖,获奖率达到了100%。
　　需要说明的是:在网页大赛中,70%以上的文字、50%以上的图片、100%的动画均为学生原创。
　　2009年7月,我校积极参加了精品课申报、优秀网站评选、课题实验先行示范学校申报、学生三项技能等活动,赵莉老师的语文精品课申报方案被省课题组评为A等,国家总课题组评为A等;我校的“纵横信息数字化学习交流网站”被国家总课题组评为优秀网站;同时我校被总课题组评为课题实验先行示范学校;我校6名学生参加在广州举行的学生三项技能比赛活动并全部获奖,其中,3人获得一等奖,2人获得二等奖,1人获得三等奖。
　　2009年10月23日,按照国家课题组的要求,我校积极组织纵横码课题实验班和五笔对比班(非实验班)班的学生各10名,进行了一次快速阅读专项测试,本次实验数据和实验过程得到了总课题组的认可,总课题组编辑的《纵横信息数字化学习研究课题实验专项报告》第六期全文刊登了我校的第一阶段实验小结报告和本次的“快速阅读专项实验”专题。
　　2010年4月,我校组织10名实验班学生参加了第十届湖北省中小学电脑制作比赛,他们以纵横信息数字化为主题,参与了初中组网页制作项目的比赛活动。其中,杜杰、崔晨2名学生获得一等奖,蔡文倩等5名学生获得二等奖,方星星等3名学生获得三等奖,彭丹江老师在第十届湖北省中小学电脑制作比赛中被评为优秀指导教师。
　　2010年5月,我校积极组织实验班和非实验班学生参加全国纵横网络在线作文比赛活动。活动中,共有11名实验班学生入围,5名非实验班学生入围。其中,实验班的学生刘丹阳获得了特等奖,曾正获得一等奖,汪涛、蔡文倩获得三等奖。
　　4.向外推广纵横信息数字化课题实验
　　(1)建立纵横码实验课题网站。
　　我校从2008年10月开始建立纵横码实验课题网站,并申请了域名zh.省略,2008年11月正式对外开放。经过不断的改版和更新,目前网站主要有六个栏目:纵横码简介、纵横资源、纵横学习园地、我校实验课题、学生舞台、纵横交流。
　　(2)建立面向互联网开放的FTP站点。
　　(3)进行了家长纵横码培训活动。
　　(4)配合林小苹秘书长在全国聋校校本课程研讨会上介绍我校纵横码课题实验经验。
　　(5)在省内特殊学校交流活动中推广纵横信息数字化实验。
　　(6)在全市特殊学校年会、骨干教师培训会上推广纵横信息数字化实验。
　　(7)为5所特殊学校开展纵横课题师资培训活动,进一步落实纵横课题推广。
　　2010年6月,我校为了能在兴山、夷陵区、长阳、远安、五峰5所学校的聋生中推广纵横信息数字化实验教学,为这5所学校培训了共计10名教师,帮助他们开始实施纵横信息数字化学习课题实验的活动。