浅谈如何在家庭教育中渗透德育教育 [浅谈如何在中职体育教学中渗透德育教育]

　　【摘 要】文章简述了体育教学中德育的主要内容及教育功能，并基于教学实践，对体育教学中加强德育的途径和方法进行了探讨，以供同行参考。 　　【关键词】中职 体育 教学 德育
　　【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0188－02
　　
　　体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好思想品德的形成。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。但长期以来，体育教学中的德育渗透一直处于尴尬的地位。或者被学校和教师所忽视，或者得到了重视，但是在教学过程中受到种种因素的干扰而只能停留在意识层面。中职学校培养的是社会主义初、中级劳动者，学生不但要具有过硬的专业技能，还要有较高的思想素质，只有具备了较高的思想素质，才能在社会上立足。现在中职学校的学生，独生子女多，在家里被家长们迁就惯了，非常娇气，教学中学生经常表现出怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，因此，在体育教学中渗透思想品德教育具有明显的优势，收到的效果也会比其他各科要好一些。
　　一 体育教学中德育的主要内容
　　在理论和实践的学习中，使学生明确正确的体育价值观，受到爱国主义、社会主义、集体主义教育，养成良好的社会公德。发挥学生的主体意识和创造性，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会。针对体育的特点，培养活泼愉快、顽强拼搏、主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格；加强人际交往，正确处理好人际关系，培养团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败，胜不骄、败不馁，能够与同学友好合作。
　　二 体育教学中德育的教育功能
　　体育教学不仅能增强学生的身体素质，更能培育学生的心理素质，开发学生智力，引导学生思想观念的发展方向；还能陶冶情操，展现学生个性魅力，增强适应能力和人际交往能力。体育教学在德育教育中有着不可替代的地位，是实施德育教育的基础。因此，德育教育赋予了体育教学崇高的使命，同时体育教学也承担着德育教育重大的责任。体育教学与其他学科相比具有以下教育功能：
　　1．体育对塑造个人良好的品行起着巨大的作用
　　在体育学习过程中，不管是训练还是竞赛都要求参与者尽全力克服个人在生理和心理上的困难，越过障碍，深刻体会坚持就是胜利的道理。从而可以培养学生自强不息、永不言弃、顽强拼搏的高尚品质。
　　2．体育能激发拼搏意识和进取精神
　　体育具有很强的竞争性。这种竞争性能有效的刺激学生的拼搏意识和进取精神。体育的坚韧性，又能教会学生放弃急于求成、投机取巧的价值观，教会学生有付出才会有收获的价值观，体育的合作性、整体性能使学生认识团队协作的重要性以及能客观地评价自己，肯定自己的价值，增加集体荣誉感，提高纪律意识与合作精神，建立良好的人际关系。
　　3．体育有控制和调节情绪的作用
　　通过体育课堂内外的活动，学生对待事物能保持适度的情绪反应，对在困难中产生的消极情绪可以及时有效地转移、调节、排解，提高心理调控能力和抗压能力，使其应变能力和社会适应能力都得以提高。从而加强对学生心理素质的教育。
　　三 体育教学中加强德育的途径和方法
　　德育教育是当前学校教学的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行，由于学生活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作，学生更易接受。
　　1．结合教学内容，实施德育渗透
　　通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育，如严格开展队列练习。结合课堂常规进行教育是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径。认真搞好队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的命令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。此外，接力跑、拔河，可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。
　　2．结合体育活动，实施德育渗透
　　第一，中长跑教学是培养学生顽强意志品质的最佳时机，在这一教学过程中，教师应注意及时客观地给予学生评价，多些鼓励、少些批评，多些褒奖、少些惩罚，让学生体验到体育运动的成就感和快乐感。
　　第二，在体操、跳跃、攀登项目教学中，有意识地渗透勇敢、刻苦、机智、果断的要求，转化为学生不怕困难和失败的意志品质。学生在进行此类项目的运动时，往往是掌握了技术动作却不敢过器械，完成完整动作，如学生在完成背越式跳高技术动作时，由于横杆不断升高，易造成动作变形，教师在教学过程中，应鼓励学生大胆使用所学技术，使他们放下思想包袱，轻松自如、游刃有余的完成动作。
　　第三，在球类项目的教学中，注重培养学生的群体意识、应变能力和集体主义精神，教师应教育学生要以正确的态度对待同伴的失误、对方的犯规以及裁判的判罚，对参与运动抱以健康、积极、向上的心态。
　　3．以身试教，实施品德教育
　　在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师必须加强自身修养，提高自身的素质。首先，教师应举止大方，言谈文明，衣着整洁。在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方，只有这样，学生才能够尊重你，较好地学会自尊自爱、宽厚待人等良好品质。其次，要言行一致。如，做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了又不认罚，推推托托，影响了游戏效果。有一次，为了活跃学生的活动气氛，我和学生们一起做游戏，碰巧自己组输了。从学生的眼神里可以观察到，他们心里暗暗在想：这下老师会不会和学生一起受罚呢？当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真地与学生们一起受罚，在大家围成的圆圈内学矮人走路走了两圈。使学生学会诚实、公正、可信的良好品德。再次，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这样学生把你当成亲人，与你交心，使其受到感染，从而影响学生的思想品德。
　　四 结束语
　　总之，在体育教学中渗透德育要寓育于学，启发自觉，是培养学生良好行为习惯的重要途径。体育教师应顺其自然把德育渗透在教学中，启迪学生心理需求，有效地激发学生学习动机与兴趣，培养学生吃苦耐劳、团结协作、顽强拼搏、集体主义和爱国主义精神，使中职学生在今后的工作中能更好地为社会服务。
　　参考文献
　　［1］刘超军.中职体育教学中如何贯穿德育教育［J］.现代教育教研，2011（3）
　　［2］张坚强.中职体育教学中渗透德育工作［J］.企业家天地（理论版），2010（11）
　　〔责任编辑：高照〕