如何教好计算机基础课 计算机基础课

　　计算机技术是现代信息科学技术的基础，已被广泛应用于社会的各个领域，对人类社会的进步与发展产生了重大而深远的影响，正在并将继续改变人类的学习方式、工作方式和生活方式。因此，越来越多的人需要掌握计算机的基本知识及其使用方法。计算机基础课是目前技校所开设的一门基础课程。随着全面实施以培养技校生创新精神和实践能力为核心的素质教育，掌握必要的计算机应用知识和技能已成为当代技校生必备的素质要求。如何调动学生学习的积极性和自觉性，搞好计算机基础课的教学，是摆在我们面前亟待解决的重要课题。本文就如何教好这门课程进行如下分析。
　　一 平等待人，做学生的知心朋友
　　作为一名教师，如何让学生喜欢学自己所教的课并且努力学好，我认为首先要让学生认可老师，肯定教师的人格、肯定教师的教学水平。为此，我们应该从接触学生的第一次起就给学生留下好的印象。学生来自不同地方，入学时水平参差不齐。为了让学生安心学习，作为教师必须要把学生当成朋友，要与学生平等相处，诚恳对待，使学生觉得老师可亲、可敬、可信赖，具有安全感、亲近感和信赖感。为了做到这一点，教师要经常与学生促膝谈心，问寒问暖，一起参加文艺体育活动，从而缩短师生间的距离。学生就会把老师当朋友，并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。这样，学生就在首先接受教师的前提下，接受教师所讲授的课，并会努力将其课程学好、学会。
　　二 结合我国的计算机发展历程，提高学生的学习兴趣并渗入爱国主义教育
　　计算机基础课是一门技术性、技能性和应用性很强的课程。在教学过程中，除了注重学生综合应用能力的教育和培养外，还结合我国计算机发展的过程，对学生进行爱国主义思想教育。例如：在讲计算机发展史时，要让学生了解我国研制高性能计算机水平的能力已达到世界先进水平，是继美国、日本之后世界排名第三位的国家。要用简练、精辟的语言，对计算机技术在医学领域的应用，以及我国航天科技领域的应用以及航天技术发展加以介绍，在学生了解了我国综合国力强大的前提下，懂得学习计算机知识的重要性，从而增强学生的民族自豪感和爱国热情，激发了学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机知识的积极性和自觉性。
　　三 改变教学观念
　　“一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展”，是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向。教学理念的改变，迫使人们重新审视教学方法。人们逐渐意识到，教学中缺少以人为本做指导的教学方法，课堂没有生机和活力，达不到理想的教学效果。因此，以人为本理念作指导的教学方法改革势在必行。在教学的主客体关系上，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，重视调动教师和学生两方面的积极因素。
　　第一，备课。认真备课是搞好教学的一个非常重要的环节。备课就是备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么，怎么教”。针对计算机基础课的特色，将课程分为三部分：理论基础、上机操作、硬件识别及安装。理论基础课程的教学可以在教室里上课，也可以在机房上课，必要时可以先做好授课课件。对于上机操作课，我们应根据教材中的内容，以实例的方式教学，加深学生对所学内容的掌握。硬件的识别及安装最好在硬件实验室完成，使学生更加直观。与此同时，还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点、思想品德和性格特征。教师只有把教材内容领会透彻，课件制作精美、大方，因人施教，学生才会逐渐意识到自己的主体地位，才能积极主动地和教师沟通并努力学习。
　　第二，提供多种信息资源。计算机教学有别于其他课程，为了让学生更好地掌握专业知识，学习资料、教学光盘和网络资源的多少是学好本课程的关键。在计算机教学中，教师要充分利用三维动画等多媒体技术，增强感染力和视听效果，使学生积极愉快地学习。
　　第三，变“枯燥”教学为“趣味”教学。计算机教学中有许多词汇是学生们第一次接触到的，不容易记忆，更不容易理解。例如：“二进制”、“八进制”等。教师可以先讲解“进制”的概念。再把生活中常用到的进制阐述一下：“七进制”，每周都有七天，也就是说每七天为一周；“六十进制”，每六十秒为一分钟，每六十分钟为一小时等。然后解释“二进制”是由于元器件的特性所决定的，因为元器件只有“开”和“关”两种状态。从而让学生真正地达到“知其然，必知其所以然”。
　　计算机教学中还有许多比较抽象的概念，在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如：讲解“绝对路径”和“相对路径”时，可以利用类比的方法进行讲解，用确定学生张某所在位置进行类比。“绝对路径”就是“中国――山西――长治――郊区――长钢技校――2010级电工班――张某”。“相对路径”就是站在校园里确定张某所在位置的路径“2010级电工班――张某”。通过类比，学生都能轻松地理解这一概念。此外，教学中还可以利用PowerPoint和Photoshop等制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片，学生爱看又爱学，既集中了其注意力，又激发了其学习兴趣。
　　第四，教学过程中增加一些趣味比赛，提高学生学习的积极性。在计算机教学过程中，也有一些较枯燥的内容。例如，指法练习需要学生在键盘上不断的敲击，使学生达到盲打的程度。如果一味地让学生在键盘上练习，会使他们感到厌烦。这时，我们可以让学生分组练习，然后进行比赛，最后选出打字速度最快的学生，使这个学生成为其他同学的追赶目标，从而调动整个班的学习积极性。
　　第五，因人而异，因材施教。在教学过程中，可以把学生分为两部分：让接受快、操作能力强的学生在掌握了本课所学内容后，再利用上课时间学习一些计算机的其他内容；对于接受慢的学生来说，要鼓励、帮助他们在规定的时间里完成上课所学内容，必要时，可利用课余时间，对他们进行个别辅导。
　　信息时代的到来，要求教师必须改变传统的教学观念，切实推进教学改革，只有体现以人为本，以学生为主体的理念，才能培养出技术型和技能型相结合的实用型人才。
　　参考文献
　　［1］陈露晓.计算机应用基础［M］.北京：北京邮电大学出版社，2004
　　［2］叶上雄.中学教育学［M］.北京：高等教育出版社，2003
　　
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