试论提升教育科研效益的路径:路径效益

　　摘 要：目前，社会各界对教育的关注度增强，对教育的经济投入也逐年增加。各科研单位从事教育科学研究的积极性不断高涨，教育科研成果关乎社会的政治、经济、文化等方面的发展也是众所周知的。然而，在对教育科研更加重视的今天，我们也不能忽视教育科研效益一直停滞不前的客观事实。据此，新形势下如何提高教育的科研效益成为教育界广泛讨论的话题。文章主要从教育科研的选题、科研经费的使用、有关科研成果推广应用的观念等方面进行讨论。
　　关键词：教育科研 效益 科研成果
　　
　　进入新世纪，随着社会经济的发展以及社会各界对教育的重视，人们逐渐认识到要使教育健康规范地发展，就必须重视教育科学研究，给教育科学研究提供充足的资金，提高教育科研的效益，从而更好地为社会发展服务。然而，在充分看到教育科学研究积极性不断高涨的同时，我们也应清醒地认识到部分学校对教科研成果的消化吸收不重视，以至于形成了“多研究，少推广”、“墙内开花墙外红”的尴尬局面。教育科研没有发挥应有的效益，这深深地影响着科研人员从事课题研究的积极性，不利于教育科学研究的持续健康发展。
　　
　　一、影响教育科研效益的因素
　　1、教育科研选题与教育实际需求不吻合
　　科研选题脱离实际教育需求是造成教育科研效益不高的一个重要原因。目前，许多教育科研人员并没有深入基层了解当前教育界急需什么样的科研成果，他们往往根据自己的喜好来申报课题，这样的科研成果只能算是“纸上谈兵”，对解决教育实践中遇到的困难并没有发挥多大的作用。另外，科研人员在申报课题时还存在着“托关系”、“走后门”的现象，“睁一只眼闭一只眼”，主管部门对科研项目的审批并没有严格按程序执行，使许多没有科研价值的选题通过审核。这样，科研选题严重脱离实际，就不能保证科研成果为一线的教师与学生服务，教育科研效益也就无从谈起。
　　2、教育科研经费流失现象严重
　　充足的科研经费是保证课题质量的前提条件，教育研究也不例外，它必须有足够的成本支撑科研人员进行调查研究。然而，在科研经费年年增长的背景下，中国科协的一次调查则显示，我国目前的科研资金用于项目本身仅占40%左右，大量科研经费流失在项目之外。科研经费黑洞已是公开的秘密，很多专家、学者争课题、抢项目，目的不是研究，而是让更多的科研经费流入自己的腰包。尤其是教育这一特殊的行业，它不是直接的物质生产部门，社会上没有对口的部门直接划拨科研经费，而是依靠政府等的支援，科研经费的来源相对较少。这样，教育科研的成本较高，加之教育科研成果的转化周期较长，致使教育科研效益低下。
　　3、教育科研成果推广应用的急功近利观
　　目前，不正确的观念阻碍了教育科研成果的推广应用进程。许多人对教育科研缺乏科学的态度，对“教育科研是第一生产力”的含义理解不深甚至出现误解。他们往往认为第一生产力就是直接生产力，进而以为教育科研可以直接转化为教育效益。这种要求教育科研“立竿见影”的急功近利观念无疑妨碍了教育科研成果应有效益的发挥，使得教育科研成果难以得到应有的重视和尊重，这就不可避免地挫伤教育科研人员的积极性。教育的对象是人，因而教育科研成果转化为直接的生产力要有一个漫长的效益周期。
　　
　　二、提高教育科研效益的策略
　　教育科研效益的提高主要应从教育科研的选题、科研经费的管理、科研成果的推广应用等方面着手，其中教育科研的选题是着眼点，科研过程中科研经费的管理是着重点，从而提高教育的科研效益，以适应知识经济时代各种挑战的需要。
　　1、教育科研的选题应要适应教育实际需求
　　一方面，教育科研人员应深入教育基层，了解一线的教师和学生对教育科研成果的实际需求，而不仅仅只从个人立场出发来申报科研课题；另一方面，即使影响力再大的教授、学者也应该按科研管理办法的规定办事，而不是靠向熟人打声招呼就可以顺利地申报课题；再者，科研主管部门也不应该给“走后门”的行为亮绿灯，不管是有名气的教授还是新的科研人员应该一视同仁，遵照规定办事。这样，才能找到教育科研效益不高的症结，以便引起有关部门的重视。
　　2、加强对教育科研经费的管理
　　当下，教育科研人员通过虚报经费、收集***冲抵等手段骗取科研经费的现象屡见不鲜。大量科研经费的流失给教育科研带来的损失是无法计算的，为此，我们必须加强对科研经费的管理力度。例如，把对教育科研经费管理体制改革提到议事日程上来，加大对教育科研经费的审计与监督力度，公开教育科研经费的详细用途，加强对教育科研人员的法制教育等。真正使教育科研经费的每一分钱都用在“刀刃上”，避免浪费现象的出现，从而为教育科研效益的提高解决经济方面的难题。
　　3、转变教育科研成果推广的急功近利观
　　科研成果转化为现实生产力需要相当长的周期，教育科研并不是“立竿见影”的。因此，我们要允许相对滞后效应的存在，不能轻易地在短时间内对一项教育科研成果下绝对肯定或否定的结论，尤其是基础理论性成果推广应用的评价更不能操之过急。无论是由教育科研得出的对教育现象和规律的新认识还是提出的新概念或新学说，其理论的深度和广度如何，具有多大的价值，大多不是在短期内就可以确定的。所以，我们要以发展的眼光来看待教育科研效益的发挥。
　　教育科研能够引领教育的改革与发展、丰富教育理论；可以指导学校的科学发展；对于教育教学质量与教师素质的提高有促进作用。提高教育科研的效益是适应知识经济时代各种挑战的需要，教育系统各级领导广大教师要将“抓科研，提质量，促效益”的口号落到实处，扎实、细致、卓有成效地开展工作。教育科研效益的提高必将推动我国教育事业的跨越式发展。
　　
　　参考文献：
　　[1]中国科研经费大量流失 网友呼吁网上晒账本．http：//www.省略/articles/153639.htm．
　　[2]教育科研成果推广应用的误区及对策思考．http：//www.省略/ktyj/kyll/78658.shtml．□