[促进学生开展经典阅读的方法]学校开展经典阅读活动通知

　　【关键词】学生经典阅读方法　　【中图分类号】G　【文献标识码】A　【文章编号】0450-9889(2012)07A-0036-02　　中华经典传承中华民族精神，闪耀着先人的思想智慧。阅读经典可以使学生获取知识，净化心灵，丰富精神世界，全面提升素养。笔者从经典阅读环境的创设、经典阅读内容的选择、丰富多彩的经典阅读形式三方面，谈谈卓有成效地促进学生开展经典阅读的一些做法。
　　一、让经典阅读环境鲜活起来
　　加强学校、社区、家庭的结合，充分利用学生学习生活的空间，提供丰富的经典阅读材料、创设经典阅读的机会和浓浓的阅读氛围，让经典阅读环境鲜活起来。
　　学校是保证经典阅读质量的关键部分，除了保证学生经典阅读的时间外，还要加强经典学科的建设，把经典阅读与语文学科教学有机结合。加强和完善图书室建设，充分利用宣传板报、标语栏、校园广播、校园网等创设浓厚的经典阅读氛围。如：可用经典诗文、诗画、名言佳句装点橱窗、走廊、教室墙壁等；开辟经典诵读展示园，展示学生经典阅读的活动成果，如经典诗词推荐、书画展、读后感、手抄报等；楼道里、教室里还可建立起个性化的图书角，或设置流动图书站，开辟阅读园地，配置舒适的休闲桌椅、雅致的绿色盆栽、富有诗意的字画等，营造浓郁的书香校园环境。
　　家庭教育方面，可争取家长的支持配合，为孩子准备书房、书架，布置家庭读书角，精心选择购置适合学生特点和他们感兴趣的数量充足、种类丰富的阅读材料，让孩子自由地阅读喜欢的书籍。
　　另外，也应高度重视社区的阅读环境建设。可争取社区的支持，开放社区图书馆，进行书香交流活动等，奠定经典阅读的基础。
　　拓宽经典阅读活动空间，构建一个开放的、多元的、立体的阅读空间，让孩子处处与经典相随，处处感受经典的魅力。
　　二、让经典阅读内容鲜活起来
　　“书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以须慎加选择。”经典阅读内容的选择关系到阅读是否有收获，是否有好的效果。内容的选择绝不是越多越好，而应该是有计划、有目的、有针对性的。这就需要我们对阅读内容精心选择，让经典阅读内容鲜活起来。教师应在顾及学生的阅读兴趣、尊重和珍视学生的阅读心理和阅读个性的基础上，把握住经典的实质，致力于学生思维、智力、人格的发展。
　　(一)内容的选择应是经典的读物
　　经典是那些具有重要影响力、经久不衰、内容广泛，所讨论的问题是人们普遍接受的，现今仍关心的，各个知识领域中具有典范性、权威性的万世之作。但是，由于商品经济下快餐文化和多渠道传播途径的影响，加上小学生年龄小，阅历浅，对书籍的价值缺乏正确的认识和辨别，明显存在着远离经典的现象。他们把更多的阅读兴趣放在了诸如漫画、武打小说、歌星资料、卡通、星座读物等语言欠规范、内容欠思想的低级趣味读物或网络阅读上。因此，我们教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读的经典读物。
　　基于以上的认识，我们精心为学生推荐必读书目和选读书目。学校组织骨干老师根据学生年龄特点、兴趣爱好等，通过对以往资料的考证，精心编排了具有特色的经典必读书目和选读书目。
　　(二)内容的选择适合学生年龄特点，符合循序渐进的规律
　　根据学生不同的年龄特征，接受知识能力的不同，教师推荐的书籍也不同。如：一般向低年级学生推荐一些拼音读物、儿歌和童话故事；到了中年级可向学生推荐人物的传记故事、历史故事、科幻作品等；高年级的学生已有了一定的阅读量，对于文本的内容有了一定的分析理解能力、美文鉴赏能力，可向他们推荐一些文学类作品，让他们适时阅读一些名著、通俗科学读物等，丰富文化底蕴。
　　(三)内容的选择照顾兴趣爱好，尊重学生个性特点
　　教师不能随意指定，硬性摊派，强求统一，而应尊重学生个性，做好经典读物的推荐和指导，既要有必读内容，又要有选读内容，让学生根据自己的兴趣决定自己喜爱的经典阅读内容。充分发展学生的自主性，让他们无拘无束地去享受经典带来的快乐。如：有些学生喜欢天文，有些则喜欢地理，有些学生喜欢历史传说故事或人物传记，有些则喜欢充满想象的科幻神奇读物，有些学生喜欢婉约的诗词散文小说，等等。
　　三、让经典阅读形式鲜活起来
　　鲜活的经典阅读形式是提高经典阅读效率的重要手段之一。它决定着是否有益于帮助学生对经典阅读保持持久的兴趣和注意力，是否有益于使孩子的阅读由被动变为主动并养成终身阅读的习惯，使经典阅读能持之以恒地开展。工作实践中，我们十分重视经典阅读的形式，适时开展一些丰富多彩的经典阅读活动，使经典阅读因形式而鲜活起来。
　　(一)开设经典阅读指导课，教给学生经典阅读方法
　　为了避免学生阅读时的盲目随意性，帮助学生掌握经典阅读的常用方法，我们定期开展经典阅读指导课，主要指导学生运用工具书、查阅参考资料、做好读书笔记，让学生养成良好的经典阅读习惯。
　　(二)开展静心阅读活动
　　我们利用每周固定的读书课或班会课时间，开展“静心阅读”活动。每到静读时间，校园一切都静了下来，所有老师停下了手中忙碌的工作，拿起了书本，孩子们收拾起喧闹的心境，捧起了准备好的经典书籍，全校上下都沉浸在倾心阅读的美好氛围中，经典浸润了每个人的心田。
　　(三)举行经典关文阅读擂台赛
　　如经典美文诵读竞赛，这是经典诵读活动的重头戏。老师可根据诵读文本风格的不同，编排不同的诵读方式，组织学生将个人读、小组读、齐读等方式结合起来，创设了故事引读、表演诵读、情境吟诵、配乐吟唱、游戏诵读等诵读情境。还可以是经典美文诗句接龙，或是知识问答、辩论赛、对诗竞赛等。通过开展竞赛，激发学生的经典阅读热情，让学生充分感受经典阅读的魅力与乐趣。
　　(四)举行经典图书交易会
　　这是定期组织的一种以书换书或是低价买卖书的活动形式，这不仅使学生手中的闲散图书发挥更大的作用，为学生搭建好书大家读的平台，淘书、换书更是给孩子们的阅读生活带来许多小惊喜，让他们阅读的兴致更浓厚。
　　(五)开展鲜活的评优评先活动
　　如：经典诵读小博士、小学士、书香家庭的评比，学校根据学生的经典阅读情况，为学生提供舞台。为鼓励学生，学校给予表现优秀者表彰奖励。
　　另外，可以借助一年一度的全国读书活动，办好读书节；进行诵读成果的读书卡、读书笔记展示；开展系列读书征文、演讲、讲故事、片断欣赏、朗诵等读书活动；开展亲子诵读活动；开设红领巾广播站经典诵读专题；成立经典诵读社团，举办社团活动，让学生改写经典、活用经典、欣赏经典、创作经典；开展丰富多彩的经典美文主题会等等。让经典阅读形式鲜活起来，点亮学生的经典阅读生活，提升学生文化素养。
　　总之，经典阅读活动实践经验表明，只有让经典阅读环境、内容、形式鲜活起来，才能让经典吸引我们的孩子，让经典阅读成为孩子们的习惯，让我们的孩子因为阅读经典受益终生。
　　(责编：黄鸿业)