英语课堂素质教育探要 素质教育观的基本内容

　　 [摘要] 素质是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中积淀而形成的生理、心理的内在的基础条件,其结构是一个稳定的开放系统。本文结合作者的教学实践,就英语课堂如何实施素质教育进行了探讨,以求提高教学质量,使学生的整体素质得以提升。
　　[关键词] 英语课堂 素质教育 学生
　　
　　素质是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中积淀而形成的生理、心理的内在的基础条件,其结构是一个稳定的开放系统。从英语教学这个角度看,素质就是学习者的潜能。素质教育正是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育,也是贯彻党的教育方针的时代要求,是面向全体学生,促进学生全面发展的根本环节。
　　在中学英语课堂教学中实施素质教育,我认为,就在于对学生进行英语实用能力的培养和教育,在教学中注重德育培养,同时要使学生听、说、读、写各个方面得到充分的、具体的锻炼,尽可能掌握运用好英语这一交际工具。
　　
　　一、把德育教育渗入英语课堂教学中
　　
　　中学英语教师的任务不仅是教学生英语,而且要教学生做人。因此,教师一定要把德育教育渗入教学,寓德育教育于英语课之中,如在学习了高中英语第一册(下)Unit16 Franklin’s Famous Kite Experiment一文后,我就教育学生要刻苦学习,勤于实践,勇攀科学高峰和为科学献身的高尚情操。又如,在学了高中英语第二册(上) Unit9 Saving the earth一文后,我就教育学生爱护环境,从我做起,从身边的小事做起,建立起人类与自然的和谐。青少年时期正是人生观、世界观形成的关键时期,对学生进行适时适当的德育教育,会使他们的伦理道德知识、公德意识、行为养成、道德理想等在教师的言传身教、潜移默化中逐渐趋于稳定。中学英语教师要不断挖掘教材中的德育素材,对学生循循善诱,激励引导,逐步培养学生良好的思想情感,提高文化素养。
　　
　　二、优化课堂结构,加强对学生能力的培养
　　
　　实施素质教育的主阵地在课堂。只有优化课堂结构,改革传统的教学模式,才能激发学生的求知欲,培养学生用英语进行交际的能力。怎样优化课堂结构呢?我认为,教师一定要根据不同的教学内容和教学目标,采用灵活的教学方法,充分利用现代电教手段的幻灯、投影、录音机、录像机、多媒体电脑等,以及简笔画、图片、实物等,再加上教师自然得体的体态语言教学,尽可能多地使用课堂语言,营造和谐的课堂氛围,使学生有如亲临真实语言环境的感觉,激发学生的学习兴趣,逐步形成运用英语进行交际的能力。
　　全面培养听、说、读、写英语的四种技能,并侧重培养阅读能力,这是高中英语教学目的的核心所在。平时,我在教好课本外,还从《英语学习》等处选取一些适合中学生水平的读物,让他们阅读欣赏。这样,学生不但能学到原汁原味的英语,还可以了解到英语国家的风土人情与文化生活,既拓宽了知识面,又提高了科学素质和人文素养。学生们读懂后的那种满足感、成功的喜悦往往会更进一步的激发学习兴趣,增强自信心,形成内驱力,许多学生产生了“我还要读”的要求。
　　
　　三、提高素质,加强自身修养
　　
　　教师是实施素质教育的组织者,因此,教师对实施素质教育起着决定性的作用。实施素质教育要求英语教师自身素质高,具有扎实的英语教学基本功,具有较高的听、说、读、写的能力,具有强有力的组织管理能力和一定的教育科研能力。准确的语音语调,幽默风趣的语言、自然得体的体态语言、熟练驾驭教材的能力、灵活多变的教法、广博的文化修养和丰富的教育理论知识,是一个合格的英语教师必须具备的。更重要的是,我们广大中学英语教师必须具有良好的职业道德,敬业爱生,乐于奉献,公平对待学生,因材施教,既要照顾到优等生,又不能冷落后进生,使每一个受教育者的潜能都能得到最大程度的开发。用真心、真情、真诚关爱学生,开启学生智慧,陶冶学生情操,引导学生全面发展、健康成长。在教学中要挖掘每个学生的闪光点,激发潜能、鼓励创造、宽容失败。按照素质教育的要求,推进课程体系,教学内容和教学方法改革,坚持启发式教学,加强实践环节,培养学生的创新精神和实践能力。教师要以正确的政治思想,良好的道德情操,鲜明的个性倾向去影响、感染学生,真正做到用心灵塑造心灵,用人格造就人格。
　　总之,素质教育要靠课堂教学来实施,英语课堂教学必须渗透素质教育,英语课堂教学不仅要提高学生应用英语的能力,而且还应该全面提高受教育者的整体素质。中学英语课堂教学中实施素质教育,这是历史赋予我们英语教师的重任,只要我们与时俱进,坚持德育为先,优化课堂结构,不断加强自身修养,全面贯彻教育方针,就一定能提高英语教学质量,使学生的整体素质获得全面发展和提高。