[浅淡小学生运动兴趣的培养和提高] 如何培养小学生的阅读兴趣

　　 [摘要]随着体育课程改革的不断深入，笔者认为，在小学体育教学中，应重点关注小学生运动兴趣的培养和提高。本文从几个方面阐述了对激发和培养学生运动兴趣的认识。 　　[关键词]运动兴趣 五个环节 教师素质
　　
　　体育教育是学校教育的组成部分，特别是小学体育教育又是进行学生终身体育、体育兴趣以及个性特长的启蒙教育的最佳时段，是培养、引导学生自主学习和终身锻炼的起跑线。因此，如何培养和提高学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，使学生更自觉地进行体育锻炼，是我们体育教师应积极探讨的问题。
　　
　　一、运动兴趣的培养
　　
　　学生的运动兴趣，主要是指“学生对所感到的运动乐趣的追求心理以及体验到运动乐趣后继续从事的原望”。如何培养小学生的运动兴趣，提高自我锻炼能力，并且与常规教学有机地结合一起呢？笔者在多年小学体育教学中把全面培养学生的运动兴趣，始终贯穿于整个教学过程中。在课堂教学中，除了技术教学外，要首先着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，从学生自身调动和产生运动兴趣，激发学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养和引导学生在独立锻炼过程中，对练习次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等逐渐树立针对自身特点的运动兴趣。从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好基础，使学生终生受益。
　　在体育教学中，丰富多彩的教学方法是培养和提高学生运动兴趣所必须采取的手段，体育方法也应紧跟时代，不断推陈出新，具体到一节体育课，教师可利用多媒体等多种现代科技手段与传统的体育教学交叉使用。如把预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，对容易出现的错误予以警示，还可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。又如，在室内课、理论课上，可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。将更多的体育信息、知识及时传播给学生，事实证明：利用现代多媒体等多种现代科技手段交叉传统的言行身教的教学方法，对其促进学生运动兴趣的培养和提高取得了很好的效果。
　　
　　二、运动兴趣的培养应注重五个环节
　　
　　1.“导”要选准切入点
　　“导”是引导学生发现和利用自身运动技能和特长，教师并根据其特点，选准教材的切入点从而激发学生的运动兴趣。
　　“导”应有备。就是应作好充分的课前准备。
　　“导”应有据。就是根据小学生天真、幼稚及身体特点，充分考虑学生的客观条件，遵循学生的认识规律，循序渐进，像春雨那样“润物细无声”，让学生在不知不觉中学有所得。在操作上如何引导学生学习呢？我在教学中，常采用引导语激发学生的学习兴趣，让学生带着情感去学习。利用富有启发性的激励语言，使学生动脑动口，情感动机与学习目标产生共鸣，从而达到教学目的。
　　“导”应有情。就是对每一个学生充满关爱之心，以教师独特的耐心、细心和高度的责任心去对待不同层次的学生，多鼓励、多引导、少批评，这样师生的距离拉近了，情感交流的渠道就畅通了，老师的话学生就会爱听、愿听，产生亲其师、信其道的效果，非常有利于教学运动的开展。
　　“导”最重要的是得“法”。“法”是什么？得什么“法”？可以说没有现成的模式可遵循。也就是说教无定法，本人理解，这个“法”就是针对小学生的身体技能等特点，吸取他人的教学经验结合自己教学方法总结所得。
　　2．“学”，要抓住技能点
　　体育学习主要是身体动作方法的学习，在这个环节，抓住主要动作方法的技能关键特别重要。如前滚翻教学，团身紧、翻得圆是技能关键，就要抓住不放，耐心选择，取消胆怯让学生明白道理，知道方法，教学才能有成效。
　　3．“教”要把握重难点
　　“教”是小学体育教学的重要环节，在体育课中，只让学生自学、自练，那就成了活动课，而不是体育课了。教什么呢？就是把握好教材的重点、难点耐心细致的示范细声漫语的引导充满关爱的激励。
　　4．“练”要注重分层点
　　学生有序地进行动作练习是实施有效体育教学关键环节，占用课的时间应是最多的。怎么练呢？我觉得动作练习的层次安排很有讲究，何时安排分解动作练习？何时单个动作练习？保时连续组合动作练习？练习难度分层点的顺序安排就显得特别的关键。通过认真备课总结经验，设计一个让学生努力一上，就能达到的层次内容和动作标准。
　　5．“比”要定好评价点
　　比赛是“杆杠”，是检验教学效果，激发学生激情，享受体育乐趣培养学生兴趣必不可少的环节之一。比什么？用什么标准化去“比”是至关重要的。我们应克服过去一味地去比快、比高、比远的标准，构建新的评价点，在比赛时，不仅要比本组有多少人学会前滚翻，还要比“能主动跟他说一句安慰的话”的人数，综合计算进行评比，以此来促进学习目标的达成，“导、学、教、练、比”在小学体育课中的作用各有不同，但目的是一致的。只要我们能充分发挥独特的体育教学智慧，关注和把握住这五个关键环节，上好每一节课，更利于培养和提高学生的运动兴趣。
　　
　　三、教师素质的自我提高
　　
　　作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必有其自己的专长。笔者在多年的体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，有的喜欢篮球；有的喜欢乒乓球；有的喜欢踢键子等；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，又似懂非懂。这样，老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，教学就感到很容易。有些项目是自己的弱项，教学就很难达到预期目的。因此，要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的体育知识和技能，不断提高和拓宽自己的知识面，教学过程才能得心应手，赢得学生们的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体网络信息化进入课堂，应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造中的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
　　总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和兴趣，是让学生在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化的，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。