试析帕累托原则在学生管理工作中的应用|帕累托原则

　　摘要:帕累托原则是博弈论中的重要概念,又称帕累托效应、80:20原理、最省力法则、不平衡原则、帕累托法则,它在管理学、经济学等学科中都得到了广泛的应用。在教育领域也存在着许多的帕累托现象,特别是学生管理领域,运用好帕累托原则将会极大地提高学生管理工作的效率和效果。
　　关键词:帕累托原则;学生管理;应用
　　
　　帕累托原则是博弈论中的重要概念,又称帕累托效应、80:20原理、最省力法则、不平衡原则、帕累托法则,该原理是意大利经济学家、社会学家维弗利度・帕累托提出的,为纪念他在科学上的突出贡献,该原则便以他的名字被命名为“帕累托原则”。帕累托原则被应用于生活中的很多方面,经济学家用来衡量和评价经济体制运行的标准和理想状态,管理家用来评估成本与收益的关系……在教育领域也存在着许多的帕累托现象,特别是在学生管理领域,运用好该原则将会给学生管理工作带来许多帮助。
　　
　　一、帕累托原则的理论特点
　　
　　帕累托原则是按事情的重要程度编排行事优先次序的准则,建立在“重要的少数与琐碎的多数”原理的基础上。它的大意是:在任何特定群体中,重要的因子通常只占少数,而不重要的因子则占多数,因此只要能控制具有重要性的少数因子就能控制全局。
　　帕累托原则带给我们的一个重要启示是:避免将时间花在琐碎的多数问题上,因为有时你花了80%的时间,可能只取得20%的成效;而应该将时间花在重要的少数问题上,因为掌握了这些重要的少数问题,你只花20%的时间即可取得80%的成效。只要掌握了具有重要性的少数因子,就能控制全局,掌握帕累托原则能使人在最短的时间里最有效地做事。
　　帕累托原则已被广泛应用于日常生活中,尤其被应用于企业经营及项目管理中,它能帮助人们花较少的力气获得更多的收益,提高工作效率。管理学理论称它为“80:20原理”,即80%的价值是来自20%的因子,其余20%的价值则来自80%的因子;企业管理中,80%的利润来自于20%的项目或重要客户;经济领域中,20%的人掌握着80%的财富……
　　学生管理工作是高校的重要工作之一,其工作效果将直接影响到校风、学风、校园文化建设等。学生管理工作中存在着许多帕累托现象,学生管理工作者若能合理运用帕累托原则,将会极大地提高工作效率。
　　
　　二、帕累托原则应用于学生管理工作的实践意义
　　
　　1.学生管理工作中的帕累托现象
　　由于高校的连续扩招,学生管理人员的工作压力也越来越大。一名学生管理工作者带几百名学生是很常见的事情,“两眼一睁,忙到熄灯”更是许多学生管理工作者的日常状态,这使得学生管理工作者身心疲惫。再加上学生管理事务繁杂,无法达到完全的精细化管理,所以许多学生管理工作者身兼数职,从学生党建到学生社团,从奖助学金发放到心理咨询,只要有学生的地方,就有学生管理工作者的身影。
　　若能在学生管理工作中找出起关键作用的20%,就会使日常工作事半功倍,学生管理工作者就能将更多的时间用到学生思想政治教育中来,就能把握住20%的学生以带动80%的学生,从而抓住整个工作中的主要问题和矛盾。
　　2.学生中的帕累托现象
　　仔细观察就会发现,学生中也存在许多帕累托现象。一个学校有20%的学生在成绩和活动能力等方面比较突出,他们担当着学校80%的学生干部岗位;一个院系有20%的学生对自己的专业特别感兴趣,而80%的学生则处于对专业兴趣一般甚至不感兴趣的状态;一个学生的课余时间约有20%用于学习,80%则用在了游戏与娱乐上……
　　学生管理工作者只有善于发现这些现象和规律,才能引导学生在合理的学习时间内提高学习效率。
　　
　　三、帕累托原则在学生管理工作中的创新设计
　　
　　扩招给高校带来足够生源的同时,也使得学生管理工作难度加大。《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确规定,辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分,其配备标准原则上不应低于1:200。但是,目前许多高校还达不到这个标准,在这种情况下,如何使学生管理工作不因学生数量的增多而降低质量,帕累托原则能给我们带来一些启示。
　　1.鼓励优秀学生,以榜样带动整体
　　按照帕累托原则,每个学生群体中约有20%的优秀生。这些优秀生无论是在学习成绩上还是在学习能力、活动能力上都较为突出,学生管理工作者应抓住这20%的优秀生,以榜样的力量带动其余80%的学生。日常工作中要创造条件,充分调动20%的优秀生的主观能动性和积极性,从而带动其他学生,这对提高学生管理工作水平和教学质量有不可估量的作用和意义。
　　2.做好主要学生干部工作,箭头引路
　　“校风学风,干部先行。”主要的学生干部包括学生会成员、社团骨干及宿舍长等,这些学生往往占全部学生的20%。学生管理工作者应将他们放在重要的位置,分配重要任务,担当重要的角色。20%:80%=1:4,高校宿舍大多四至六人一间,所以如果能抓好这个“1”,基本上就保证了每个宿舍有一名主要负责人,以一带四或以一带六,学生管理工作者有了强有力的抓手,整个学生队伍也就好带了许多。
　　3.抓主要问题与矛盾,找关键点
　　现代大学生的问题和矛盾主要集中在目标方向、学习、恋爱、宿舍关系等方面,这20%的问题和矛盾看似不多,却是学生管理工作者最为棘手的事情,它们往往影响着80%的学生管理工作。所以,学生管理工作者应善于抓住主要问题和矛盾,通过班会、学生活动等途径引导学生树立目标、掌握学习技巧、正确看待恋爱等。
　　4.掌握学生管理工作规律,有的放矢
　　任何事物都有规律性,学生管理工作者要善于总结学生管理的规律和经验,制订合理的工作计划。例如:违纪的往往是那些20%学习不认真、自我控制能力差、个性较强的学生,80%的学生问题发生时间都集中在一个学年20%的时段,这些时段多为新学期开学、新生入学、毕业生离校等时期。掌握好这些规律,学生管理工作者就能制定出相应的工作计划与策略,从而在规律性的时间内避免问题的发生,做到防范与处理相结合,将工作做好。
　　5.处理学生问题时抓亮点,奖惩得当
　　鼓励教育和受挫教育都是学生管理工作中重要的工作方法,无论是鼓励学生还是批评学生,都不能直接地全盘肯定或否定,而应具体到某件事或某个点上,这样更能让学生感受到老师的真诚,从而对老师更加信任。这就要求我们要善于观察学生,从学生活动中找出亮点,从而更好地开展思想政治教育工作。
　　6.引导学生正确使用帕累托原则,授之以渔
　　学生管理工作者不仅自己要掌握并运用好帕累托原则,也要引导学生正确使用帕累托原则。引导学生在学习中将20%的时间充分利用起来,提高学习效率;在生活中,与20%的优秀同学多交往,多向他们学习;在购物时,花20%的金钱购买80%的生活必需品;在时间安排上,有所不为才能有所为,要集中自己的时间和精力,抓关键的人、关键的环节、关键的岗位和关键的项目。学生对帕累托原则的正确使用,将间接影响到学生管理工作的效果。
　　7.以科学的态度运用帕累托原则
　　最优的不一定是最好的,最适合的才是最棒的。帕累托原则不仅有积极的一面,也有其不足之处或局限性。学生管理工作者在使用帕累托原则时,要辩证地对待。原因和结果、投入和产出、努力和收获并不总是一一对应的,现实生活中所有的事情不可能完全处于20:80的状态,这就要求我们在工作中必须根据实际情况开展学生管理工作。同时,要做到兼顾效率与公平,注重感情投入在学生管理工作中的重要性,不能单纯地以学生的成绩或量化的指标去评价学生。
　　在实际工作中,学生管理工作者应在科学发展观的指导下不断更新观念,抓住主要矛盾,解决主要问题,调动学生骨干的积极性,增强学生管理工作的实效性。
　　
　　参考文献:
　　[1]陈菲琼.微观经济学[M].北京:清华大学出版社,2004.
　　[2]李汉昭.帕累托80:20效率法则[M].北京:海潮出版社,2001.
　　[3]葛拉西安.丛林法则[M].武汉:武汉出版社,2009.
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