情境教学模式特点_“知识问题化\问题情境化”教学模式探索
发布时间：2019-01-27 03:44:44 影响了： 人
新课程的实施转变了教学观念。笔者发现，许多的教学设计都选择了适当的教学素材，将教材上的教学内容转化成问题，通过具体化、形象化、生动化的情境创设来完成课堂教学。这种设计就是在建构主义理论指导下“有效教学”的一种教学模式。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即情景相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。依据情境学习与情境认知理论，知识只有在真实的情境中呈现，才能有效地激发学习者的认知需要；在一定的情境中传授的知识与技能．更能有效地迁移到多种情境中去。“知识问题化、问题情境化”，既避免了知识以枯燥、呆板的形式传授给学生，又可以使教学内容在联系现实世界的情境中加于呈现，引发学生的认知需求，激发学习动机，让学生在独立与合作的探究中建构知识体系。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文