课改十年后的政治课教学反思|高中政治课教学视频

　　近几年，我国大力推展新课程改革，因课程改革而形成的新理念、新思维使教师的“教”与学生的“学”都发生了翻天覆地的变化。在思想品德课教学中，要求“以学生为主体，以学生发展为本”，使学生的自主性、探索性学习得到了充分的发挥。
　　《基础教育课程改革纲要》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。但是，长期以来，中学思想品德课教学仍处在以升学为目的的、僵化的应试教学模式上。上课交代知识点，复习背诵要点，考试答要点。学生通过学习思想品德课得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，这种过分强调学生对所学知识结论的记忆，而忽视对知识发现过程和思维方法的探究，学习方式以接受式和死记硬背、机械训练为主，不注意对学生创新能力的培养，从而压抑了学生的个性发展，背离了教育应注重培育“具有创新精神和创造性人才”这一正确理念。
　　课改的口号已喊了十年了，为什么还一直停留在这种教学状态呢？究其原因，在于对学生、对思想品德课教师的评价机制上。要打破这一模式，使思想品德课教学走向发展就必须做到以下几点：
　　一 改革评价模式
　　在课程改革逐步推进的今天，学生评价方式的“魔力”，像悬在教师、学生和家长头上的“达摩克利斯之剑”。如果我们仍然完全采用传统的评价方式，必将导致新课程的许多理念流于形式，难以对学生的发展起到较好的促进作用。一是如何评价学生。政治学科不同于语文、数学、英语等学科，在知识传授的同时，更加注重学生的认识能力、分析能力、思维能力，关注社会，获得体验。二是转变教师对教学评价的旧观念，树立课程评价新理念。但在新课程改革形势下，教师应树立正确的教育质量观，认清课堂教学的重要职责，努力提高符合素质教育要求的课堂教学质量，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生以科学的态度主动严谨治学，转变思想，端正品行，学习知识，增长技能，尊重学生的正当兴趣，激发学生的创造热情，引导学生良好个性的健康发展。
　　因此，在评价的标准上，做到发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展“发展性评价”。同时，在进行评价时，既关注学生的学业成绩，又注意发现和发展学生的潜能；既了解学生当前的实际需求，又帮助学生认识自我的发展方向；既依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，又注意运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等，做到客观公正地评价每一位学生，真正落实好素质教育，从而培育出创新人才。对教师的教学评价应采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己教学工作的分析与反思。既要重视教师业务水平的提高，又要重视教师职业道德的修养。
　　为了全面、客观地评价教师的教学，就要建立以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、家长共同参与的教师评价制度。建立以校为本，以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师的专业水平。不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
　　二 转变教育理念，努力实现由“灌输”知识本位向学生发展本位的转变
　　1．转变传统的教学方式，努力探索师生互动、以创新能力培养为主的教学方式
　　培养创新能力是素质教育的重点，在思想政治课教学过程中，教师应设身处地深入了解学生的生活环境，结合其心理感受，有的放矢地创造能让学生主动参与的教学环境，启发引导学生了解、分析各种思想观点，激发学生学习的积极性，指导学生应用各种知识观察、分析学生实际遇到的各种问题，鼓励学生开拓思维，大胆提出自己的独立见解，努力培养学生的学习能力、实践能力和创造精神，使学生成为具有充分发展潜能的一个个鲜活的个体。
　　2．转变教学手段――积极运用多媒体课件进行教学
　　中学思想政治课要提高教学质量，还要充分运用现代科学技术改进教学手段。随着计算机技术的发展，多媒体课件的开发应用，极大地丰富了教学手段。中学思想政治课教师要广泛采集相关信息和资料，开发、设计出能吸引学生注意力的色彩鲜艳、动感丰富，配备美妙音乐的具有个性化的课件，并用时事新闻和其他社会生活资料佐证、充实教学内容，使枯燥乏味的照本宣科变成多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，使教材和课堂“活”起来。
　　多年来，政治课教学一直强调向学生传授“文化科学基础知识”，但实际的政治课教学总是把科学知识、道德观念作为产品、结论、工具来传递。政治新课程标准强调回归学生生活，联系学生生活和社会实际，把学生视为“生活世界”中的人，而不仅仅是“书本世界”中的人。因而，面向学生的政治课教学，必须面向学生的生活世界。因此，新课程强调课程的教学内容与学生生活的联系，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系以及学生与文化的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成在对待生活中各种问题的健全价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。
　　总之，新一轮课程改革是一次具有跨时代意义的教育变革，中学思想政治课教学必须主动适应这一变革，采用最科学的评价机制，努力以最新的教育理念，采用最新的教学方式，使用最现代化的教学手段，以培养出适应时代要求的富有创新精神、充满平等自由意识的新型人才。
　　〔责任编辑：陈晨〕