对生命的体悟 [在《散步》中体悟生命]

　　无论是哲学家还是普通人，小时候，可能总是要问父母：我是从哪里来的？而长大以后，又都会有意无意问自己：我为何而生？然而人生是丰富多彩的，答案同样也是丰富多彩的。莫怀戚的《散步》就再一次引领我们去感悟人生、体悟生命的意义。
　　《散步》被人教版九年义务教育教材使用且编排在“家庭生活”单元里。家庭生活单元表达的是亲人之间真挚而深厚的感情，即亲情。因此，对《散步》的解读也主要停留在这一层面：文章通过描绘祖孙三代互敬互爱、和睦融洽的亲密关系，表达了一家三代人之间的真挚感情，以及“我”和妻子这样的中年人对于生活的使命感。《散步》表达的是一种欢愉而深沉的亲情。
　　但当我无助地看着我的外祖母在母亲的怀抱里停止了呼吸，当我参加完她的葬礼赶回学校，再一次阅读《散步》，尤其是看到被编者删去的那三句话之后（见注），触动我心灵的不再是表层的温馨亲情，而是深藏在字里行间的对生命的感悟、对生命的感叹、对生命的珍惜之情，领悟到的是作者对生命的悉心呵护，以及对生命易逝的慨叹和对生命消失而激起的悲怆情愫。
　　文章中的母亲老了，由高大强壮变得瘦弱多病，无论肉体还是精神，儿子都成了她唯一的依托，所以她对儿子的话是如此地“信服”。但是，母亲“现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”，此处表达的并不是作者因母亲听话而欣喜、自豪的心理，而是一种对母亲身体无法抗拒地走向衰老的惋惜之情、伤痛之感，是对羸弱母亲的无限疼爱之情。因为“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了”，而“我的母亲又熬过了一个严冬”。在生命的延续过程，尽管死亡是平常而客观的事，是无法抗拒的规律，但眼睁睁地看着自己的亲人一天天老下去，直到生命的尽头，对每个人来说都是最痛苦、最揪心的事。母亲已到暮年熬过了这个严冬，不知道能否熬过下一个严冬，在庆幸之余透露着几分酸楚。
　　散步途中出现了分歧：走大路还是小路？这本来是一件很小的事情，但作者却说“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在紧急关头那样”难以抉择。这似乎是一种调侃的口吻，但我们看到的却是他含泪的微笑。一家人都听从于“我”，是因为他们对“我”怀有信任和企盼，而“我”既要顺从老人又要满足孩子，真是一次艰难的抉择。最终，“我”决定顺从母亲，因为“我伴着母亲的时日已短”。这真是直刺心灵的一句话。每读至此，我都会如哽在喉，久久不能语。正是因为作者对生命的深深体悟，才深深地意识到，“我”和妻子有责任让身边的老人生活得更愉快、更幸福。
　　母亲选择了孙子要走的路，这不但是老人对孩子的呵护，更暗示着母亲对生命的渴望――“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的绿树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，原来那是一个生机勃勃的去处。值得注意的是文章的前半部分也有对早春景色的描写，但这些景色透露出来的情感却与朱自清先生的《春》截然不同。《春》使我们感受到的是处处生机盎然，而《散步》中的景物让我们时时感受到对生命的渴望。
　　如此看来，《散步》所展示给我们的：表层的是生活，深层的是生命；表层的是温馨、和谐的亲情，深层的是对生命本质的追问和思考；表层的是亲人的互敬互爱，深层的是对生命的珍视与爱惜。因为生命是珍贵的，尊重生命，爱惜生命，是至高无上的观念。所以我们每个人尤其是处在生命最辉煌时期的中青年人，都有责任让身边的老人更多地感受到生命中的阳光和幸福。
　　[注：括号内为教材删去的句子
　　一、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住（，在清明将到的时候死去了）。但是春天总算是来了。
　　二、一霎时我感到了责任的重大（，就像民族领袖在紧急关头那样）。
　　三、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长（我伴母亲的时日已短）。]
　　
　　（作者单位：七台河市第6中学）