如何提高小学作文教学质量_小学如何提高教学质量

　　摘 要： 作文教学是小学语文教学的重要一环，针对小学生的特点，作者提出应该努力打破传统教学方式，积极引导学生参加社会实践，重视对学生的作文评价，引导学生加强平时的积累，培养良好的作文思维。
　　关键词： 小学语文教学 作文教学 教学质量 提高策略
　　作文教学是小学语文教学的重要方面，许多学生不爱写作文，许多小学语文老师也都感到十分头痛。对于低年级的学生来说，拼音、字词、造句等的学习都是在为作文教学作铺垫，我们应该从低年级就开始重视对学生作文意识的培养，而不能等到中年级后直接开始作文教学。小学生年纪小，接受教育的年限较短，大多语文积累不够，观察能力不足，无法组织和运用丰富的语言文字，写作文时经常无话可说，即便有想法也无法用文字表达出来，有时甚至内容空洞，条理不清晰，用词不当。对老师来说，这是一个亟待解决的大问题，每个老师都应该积极思考，发挥业务素质，不断提高小学语文作文的课堂教学质量。
　　一、打破传统教学方式，积极培养学生的语言创造力。
　　长期以来不少学者都对中西方学生做过对比研究，我们的学生很刻苦，考试成绩也好，但实践能力和创新精神严重缺乏，外国的学生写文章时总有自己的见解，而学生写文章时墨守成规缺乏必要的创新精神。究其根源是因为我们的教学方法陈旧，教学思维滞后。我们在进行作文教学时，思维过于定向，使得学生的思想也逐渐僵化，缺乏创新精神。然而创新意识是作文必不可少的一个方面，只有拥有创新意识才能拥有独特的视角，才能在作文构思的整个环节中冲破传统思维的束缚，使思维不断发散，只有这样才能写出有新意的文章，而不是千篇一律。
　　二、引导学生积极参加社会实践，积累作文素材。
　　真正的作文教学应该是鼓励学生多思考，发散思维，然而一些老师家长要求学生大量地背诵范文，学习常规作文模式，希望可以通过模仿范文来提高写作成绩，这种做法不但不能真正地提高学生的作文水平，反而忽略了学生的学习主体地位，压制了学生思维能力的发展。其实学生只有在丰富的社会生活中才能获得写作素材，才能做到文思泉涌，有话可说，有话可写。老师要积极引导我们的学生多参加社会实践，美到处都有，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。许多学生的作文千篇一律，毫无新意，这正是因为缺乏对生活的观察，学生的生活圈子很小，学校家庭两点一线，缺乏必要的社会实践，视野不够开阔，这最终导致学生对自己周围的生活了解甚少。所以，老师应该积极引导，正确地引导学生走进生活，让学生积极参加社会实践活动，更广泛地接触到这个社会，并培养他们的观察生活和周围事物的能力。只有这样，参加了必要的社会实践活动后，学生才能写出更加生动、自然、富有创造力的文章。
　　三、重视作文评价的作用，培养学生的作文批改能力。
　　小学作文教学过程中，对文章的修改是十分重要的一个环节。修改作文的方式很多，可以是老师修改，学生自己修改，也可以让学生之间相互修改。学生普遍都希望得到老师和同学的认可和肯定，所以，老师在对学生的文章进行评价时，应该多考虑学生的感受，在多鼓励的基础上，找到学生容易接受的方式，及时地提出有效的意见并指导学生进行修改，只有这样才能巩固并提升学生的写作水平。对于学生之间的互相修改及自改，老师都要十分注意，要积极指导他们，要求在多读几遍文章的基础上，严肃认真地对待文章，找出错别字，以及使用不准确的字词和错误的句子，通过这样的修改，真真切切地提高广大学生的写作水平。只有通过语文老师的努力及学生的积极配合，才能真正提高学生的作文水平。
　　四、将作文与阅读有机结合起来。
　　学生的阅读能力与写作水平有着密切的联系，学生的阅读能力是指涉猎图书，接受语言文化熏陶并积极培养审美意识，为写作储备积累知识的能力。如果学生阅读能力不足或者低下，就很难激发他们的写作兴趣。如果学生缺乏社会生活经验，写作时也必然无话可说。无数事实告诉我们只有大量地阅读文学名著和其他有关的书籍，才能拓展视野，丰富知识层面，不断诱发学生的写作热情，丰富学生的词汇和作文素材，并学习到一些写作规律。学生阅读能力的提高，是一项长期系统的工作，需要师生的积极参与和密切合作，在教学过程中，老师首先要有耐心。此外，在作文教学过程中，老师不仅要积极引导学生仿写，帮助学生丰富写作思路，而且要教育学生避免照搬照抄。学生经过多次仿写，可以掌握一定的写作方法，这时可以引导学生采用不同的写作手法来作文，从仿写到创新，这是一个很好的提高学生写作能力的方法。
　　五、积极引导学生培养正确的思想意识。
　　作文是学生对客观存在事物的反映，学生能否正确客观地反映事物，是否能表达出健康积极的内容很大程度上取决于学生的思想意识。所以，在作文教学过程中老师要积极创设情境，激发学生的写作热情，并以具体的文章内容为基础，不失时机地对学生进行道德教育，培养学生积极对待生活并反映生活的意识。通过老师创造的具体的情境和积极的思想教育，学生就可以写出有血有肉且积极向上的文章了。
　　六、加强积累，提高语文素养。
　　写出一篇优秀的作文并不是一日之功，作文同样需要积累，需要学生有良好的遣词造句、构思文章的能力。一方面，可以通过课文学习来积累，在教学中，我们要重视课本，对好的文段，可以要求学生摘抄并适当背诵，学生在背诵的过程中可以感受到语言的优美，提高学习的兴趣。久而久之，学生可以掌握许多的好词佳句，这就为写作提供了保障，可以使他们有话可说。另一方面，可以通过记日记来积累语文知识。记日记不仅是积累素材的一种好方法，而且可以锻炼文笔。通常日记涉及的内容很广，听到的看到的想到的都可以写进日记，而且可以无拘无束地表达出来，这就给学生提供了一个自由发挥的机会，可以增强写作的真实性。
　　参考文献：
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