中职英语教育现状浅析|中职英语教学现状
摘 要：中职教育是职业教育不可分割的一部分，而英语作为必修科目，如何进行中专的英语教学则是提高职业教育的重要环节。 关键词：中职学生 英语教育
随着我国经济、社会发展和科技进步，对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高，职业教育便应运而生。高职院校在日趋扩大的同时，中等职业教育也成为必不可少的一部分。其能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间，主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。中等职业教育主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才，而当今社会所需人才，除了要具备相应的专业技能外，还要具备一定的外语知识，以便应对日渐开放的环境。英语教育作为各个院校的必修科目，如何提高学生的英语水平，为社会输送更多合格的人才后备力量，是我们英语教师必须面对的现实问题。近几年来本人一直从事中职班的英语教学，以下就存在的问题谈点自己的体会。
一、生源
自上世纪末以来，在高中、高校扩招的压力下，中等职业教育的门坎不得不降低，普遍出现生源数量和质量严重下滑的现象。与同院校的大专班的学生相比，中职班的学生普遍存在学习兴趣、主动性和积极性不高，混日子、混文凭的学生大有人在。其问题行为的表现更具有普遍性和严重性，中专班成为学生问题行为的多发区。另外，中职的学生一部分来源于家境较好的城区，这样的学生长期处于养尊处优的环境，缺少学习的动力，而另一部分则来源于偏远的农村，没有机会接受英语的熏陶，
尽管如此，进入学校后的大部分学生，他们还是对自身未来充满希望的，有的人希望通过学习掌握一定的技能，将来可以找一份工作，立足于社会；有的人还有再接受教育的愿望，希望将来再升到大专继续学习。作为英语教师就要调动他们的积极性，英语作为实践性较强的基础学科，也很容易使学生产生浓厚的兴趣，这可以从他们上课的态度看出来。其次就是对学生进行学习目的性教育，要正确引导学生和表达的实践训练，英语是一门广泛运用的语言课，掌握了它，就为将来的就业多了一个通道。
二、教学设施
随着职业教育的发展，各门学科的配套设施也一一到位，语音实验室就是一个很好的供大家学习英语的场所。许多学校由于经济原因，不能保证提供这样一个语言学习场所。各个学校应根据自己的实际情况，逐步改善教学设施，以满足英语学习的需要。
三、师资的要求
中职上来的学生多数为初中毕业，他们的英语学习需要继续奠定基础，所以师资的配置上要多安排专业扎实的教师。
四、教材大纲
中职的英语教材各地的版本很多，但都与初中毕业的学生知识衔接不是很一致，要不过于简单，要不过于繁琐。
五、教学方法
中专班的学生年龄一般在15―17岁之间，从心理学上看处于青年初期阶段。此阶段的学生随着身心状态的剧变，自我意识开始觉醒，开始表现出追求独立的倾向，但是仍然摆脱不了对新鲜事物刺激的诱惑。因此在课堂教学过程中我主要采取一些多样化的形式。
1. 多种教具的选择。
在教授Animals这篇文章时，我找来一些关于动物的挂图以及卡片，这样就在视觉上首先吸引了学生的注意力，兴趣也很自然的就相应提升起来，能讲出诸如tiger、lion、elephant、bear等一些词汇，甚至一些平时在英语课堂上表现很懒散的学生，也能在看到挂图后想起cat、snake、rabbit等动物的英语单词。
2. 游戏、儿歌与英文歌曲的穿插运用。
依据心理学上对注意的集中和稳定的测试，在被动和无目的地去看一个没有变化的事物时，正常人的注意不能以同样强度维持20分钟以上。中职的学生普遍存在注意易分散的现象，所以在他们出现注意疲劳时，穿插入一些英语类的游戏，比如Guess word、Hangman，教唱一些英文歌曲与儿歌。在这一环节中，通过各种新颖的形式把知识、技能推荐给学生，并启发和帮助他们认识规律、掌握概念、参与活动。这样既缓解了学生的疲劳，又复习了已学知识。
3. 因材施教，分层教学。
所有的学生都存在学习的个性差异，中职班的学生也不可避免地有着这类问题。所以在教学中就要尽量做到有的放矢、因材施教、分层教学。以学生的实际水平、接受能力为依据，课前要制定切实可行的教案，授课时要同时兼顾学优生和学困生，对待学优生要充分发挥他们的潜力，尽量拓宽他们的知识领域；对待学困生则要给予更多的关注与鼓励。每节课要让不同层次的学生受益，同时还要注意保护调动各层次的学生的积极性，从而大面积提高教学质量。
例如，同样的问答练习，基础好的学生就要求用既完整又规范的句型回答，差一点的学生就可以回答得简单些。
Question：When did you begin to study English?
Answer（学困生）：Three years ago.
Answer（学优生）：I began to study English three years ago.
在当前国际联系日趋紧密的时代，语言作为交流的首要工具，了解得愈多也就预示你有更多的机会。学校作为输送人才的大市场，能否为市场培养出合格的人才，这就要求我们职业教育能够时刻保持清晰全面的认识。
参考文献：
［1］林向英等.中等职业学校学生问题行为现状调查与分析.中国特殊教育，2005，（7）.
［2］潘亚玲.外语学习策略与方法.外语教学与研究出版社，2005.
［3］张志远，高云智.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2003.