学生工作――爱心先行_学生工作信息管理系统
[摘要] 美国哈佛大学通才教育的唯一宗旨,就是要培养“有教养的人”。这个“有教养的人”与我们素质教育的目标有着很大程度上的契合。学生管理工作中要突出一个“爱”字,一切由“爱”出发,管理者和学生就易于沟通,易于就某些看法和事情达成共识,易于管理,易于教化。热爱学生,就要尊重学生、信任学生、严格要求学生。
[关键词] 学生工作 爱心 尊重
大学生是未来我国迎接世界科技挑战的主要力量,他们肩负着振兴中华,实现社会主义现代化的重任。综观当代世界,各国经济的竞争取决于科技之争,而科技的竞争又取决于人才之争,归根到底,问题的核心还是个人素质的全面提升。高等学校担负着为国家和社会培养高素质人才的任务,高校学生教育管理这一部分则是每个教育机构的核心内容和重头戏。高校的学生教育管理工作直接影响学风校风的建设,直接关系学生的全面成长。在全面推进素质教育的今天,学生管理工作者的工作态度、工作作风和工作方法能直接给学生以暗示,对于学生的全面发展有着直接的影响作用。
美国哈佛大学通才教育的唯一宗旨,就是要培养“有教养的人”。而“有教养的人”应该是一个能够熟练地使用书面语言并具有批判性思考的人;是一个对社会和个人都具有判断、鉴别能力的人;一个能够用开阔的眼光看待自己生活经历的人;一个在伦理道德问题上能够做出正确选择的人;一个在某一知识领域拥有较高成就的人。这个“有教养的人”与我们素质教育的目标有着很大程度上的契合。要培养这样一种高素质的人才,除了与教育管理者自身的专业素质和业务技能密切相关外,具体的工作态度、工作作风和工作方法也是非常值得推敲的一环。
通过几年的工作实践,我认为,要做好学生教育管理工作,我们首先要做到“爱心先行”。给学生一片爱心,是做好高校学生管理工作的基础。学生工作者的“爱心”主要体现在两个层面:一是要热爱自己的职业;二是要热爱自己的工作对象。
一、热爱自己的职业
高校的学生工作者首先是教师。教师的思想品德对青少年心灵的影响,是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。勿庸赘言,“热爱”是干好任何行业的先决条件。任何职业道德,都要求其职业人员做到“敬业乐业,忠于职守”,教育活动是教师所从事的基本社会活动,是教师为社会服务的具体形式。人们历来把热爱教育事业,献身于教育事业作为对教师最基本的职业道德要求。教师劳动的主要手段是“言传身教”,示范性很强,这个特点就决定了教师必须严以律己,以身作则,为人师表。这是教师道德的一个重要规范,也是树立威信的必要条件,是教师做好教育工作的重要保证。一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为举止,对模仿性很强的青年学生,起着直接的影响和熏染作用。所以说,如果想成为一个优秀的学生工作者首先应该以高尚的职业要求为己任,即所谓的“学高为师,德高为范”。
“热爱学生,诲人不倦”是教师必备的道德素养。这一师德规范的基本要求是:教师要从高度的工作责任心和社会责任心出发,全心全意地关心和热爱每一个学生,尊重学生,严格要求学生,把学生培养成才。具体到学生管理工作中,就是要尽职,尽责,尽心。这个“尽心”不单是方法问题,更应该是一种责任心的高度;是对学生管理工作实质性的认识问题,是“管理”还是“服务”,是为“管”而“管”,还是因“爱”而“严”,这是作为管理者首先应该重视和解决的问题。学生管理工作中要突出一个“爱”字,一切由“爱”出发,管理者和学生就易于沟通,易于就某些看法和事情达成共识,易于管理,易于教化。
二、热爱自己的工作对象
学生工作者的工作对象就是在校的大学生。青年是一个发展的过程,他们涉世浅、未定型、可塑性强,世界观、人生观、价值观及相应的行为方式都处在形成之中。当代的大学生正处于世纪交替的变革中,思想观念和行为方式的多样性更是表现得淋漓尽致。他们务实,重视自我实现,在个性化的时代,他们很容易把自己看成最重要的那根“葱”,不肯吃苦,拒绝吃苦,不愿接受指导。基于这种现状,如何正确对待青年以及他们在成长中的不足,就成了我们亟待解决的问题。
在工作过程中既要热情、爱护,又要严格要求,既要满腔热情,充分信任、大胆使用,又要积极指导,要有批评。爱和严都是为了促进他们将来更好地创造我们民族的美好未来。爱和严要结合起来,只有严格要求,他们才能挑起未来建设社会主义现代化的历史重担。现今的学生,需要学生工作者捧出一片爱心,宽容地面对他们,真诚地沟通和交流,以理服之,以情感之,以德化之。
热爱学生是人民教师的天职和美德,是教师对学生进行教育的感情基础,也是获得良好教育效果的前提。为学生捧出爱心,可以消除学生对老师的许多不必要的疑虑,密切师生关系,形成良好的教育气氛,增强教育的效力。
热爱学生,就要尊重学生、信任学生、严格要求学生。要做到尊重学生,就要平等地对待学生。尊重和相信学生,包括尊重学生的人格和个性,相信每个学生的能力和尊重他们力求成才的愿望,诚挚地关心每个学生的思想行为和身体健康,帮助他们抵制各种思想病毒的侵蚀,以及允许学生在思想、感情和行为习惯中表现出独特性。严格要求是衡量教育爱的一种尺度,它源自关心。当然,严格,要严的合理、可行,要有利于学生的发展,要因人而宜,因时而异。
“爱心”是行动的基础,也是前行的指针,它的多少会直接影响学生对教育者的观感。爱心先行了,再辅以完善的管理,规范的制度,严而正的心态,那么,学生工作必将会有更大的上升空间。