高新技术的发展与教育培训|国家发展高新技术

　　21世纪，我国高新技术产业进入了一个迅速发展的时代，近年来一直保持很高的年增长率。各种高新技术缩写词令人目不暇接，形形色色的高新技术刊物琳琅满目，大大小小的高新技术研讨会和设备展览此起彼伏，高新技术开发区和科技园遍地开花，中国的高新技术一派朝气蓬勃的景象。但是对高新技术健康发展至关紧要的教育培训，无论人们的观念还是发展速度以及质量，还远远不能适应高新技术产业的发展需求。
　　
　　一、教育培训成为高新技术产业的发展的瓶颈
　　
　　高新技术一般都是综合型的工程科学技术，往往一项技术涉及多门学科，甚至跨越理、工、农、医等大类，尤其与当代新兴的计算机、网络、现代控制、管理等学科联系紧密。高新技术产业，对从业人员的知识结构、技术素质和综合能力的要求远远高于传统产业。然而，由于高新技术之新兴特点，在我国，与众多高新技术相应的学科、很多还处于起步阶段或者尚无相应学科，现在大学所设专业很难满足高新技术要求。
　　与高速发展的产业相比，我国高新技术教育培训明显滞后。例如，由于人才匮乏，从业人员的知识结构和综合能力不适应产业发展要求，近年我国制造业引进的生产线设备并不落后，但由于技术跟不上，管理水平低，有的企业工艺质量上不去，只能做技术含量低的产品，有的陷入压价竞争的恶性循环；有的企业设备完好和开工率不足，产品质量上不去，投资回收周期很长甚至收不回来……这些足以表明由于教育培训滞后，严重制约高新技术产业的发展。
　　对发展新技术产业而言，建设形形色色的科技园、开发区，引进成千上万先进成套设备，制定优惠政策招商引资等等都很重要，但都不是关键。关键是人，确切说是人才。企业需要人去管理才能发展，资金需要人去运作才能增值，先进的技术需要人去掌握才能变成财富，先进的设备需要相应技术水平和业务素质的人去管理和操纵才能发挥效益，产品需要人去设计制造才能变成商品，市场需要人去开发才能成为商机。虽然资金、设备都是至关紧要的，但真正的主导者是“人”。高新技术能否提高国家、地区的经济实力，关键是看人的素质。
　　
　　二、新技术发展的阶段与教育培训
　　
　　新技术发展一般经历三个阶段。
　　第一阶段为起步阶段，这是播种发芽时期，通常介入的企业数量较少。前期只有少量对新技术敏感的研究机构，或对该项技术特别感兴趣的企业进行理论探索和试验，后期有较多的企业进入并进行小批量试验。这一阶段主要依靠资金支撑。
　　第二阶段为发展阶段，这是长大开花时期，亦即该项技术成为业界热门技术的阶段。前期由于新技术前景看好介入的企业快速增长，技术进入应用研究和批量生产的阶段，企业之间竞争逐步升级，后期随着竞争加剧，在技术经济效益上升的同时介入企业数量减少。这个阶段由于购置设备，投入该技术的资金增加，但起决定作用的是企业的技术实力。
　　第三阶段进入该项技术成熟阶段，亦即摘果实收获季节。只有少数企业能摘到果子，大批第二阶段投入不少的企业只能望果兴叹。这些享受成功果实的企业，只能而且必定是最具战略眼光、最能把握机遇的企业。
　　
　　这三个阶段中对企业至关重要的是发展阶段前期，这是一个群雄逐鹿的时期。鹿死谁手，决定性的因素是自身的实力，对高新技术企业而言综合实力的关键是人。企业既需要高素质的管理和技术人才，也需要高素质的技术蓝领。管理和技术高层，可以通过猎头挖人才，但是企业成功不是少数精英决定的。把握最大，效率最高的还要靠企业的教育培训投入。从技术经济的规律看，这个阶段是教育投资关键时期，将得到最好的回报。
　　目前我国许多高新技术现在正处于这个关键阶段。这是一个成功与风险，机遇和挑战并存的阶段，更是一个考验企业决策者领导力的强弱，是否有远见卓识的阶段。
　　
　　三、高新技术教育培训的特点
　　
　　先进性是高新技术教育培训的指导思想。据业内专家估计，我国的高新技术普遍落后国际先进水平5―10年。我们不能不面对实际，但教育培训中不能拿三、四年甚至七、八年前的技术来培训今天的中国企业。高新技术本身并非高不可攀深不可测，关键在于我们一些决策者的无知。他们可以花巨款购买昂贵的设备但不肯为技术投资，搞企业只顾眼前利益不考虑持续发展。实际上，就一项具体技术而言，实现技术跨跃式前进是完全可能的，而且不乏前例。坚持教育培训的先进性，请进来，走出去是最有效的办法。
　　实践性是高新技术教育培训的基础条件。任何一种技术都具有实践属性，高新技术更是如此。任何脱离实际的理论，缺乏实践的学院式教学都无助于高新技术教育培训的健康发展。从事高新技术教育培训必须有基本的学科背景和一定的实践条件，在实践的基础上提高理论水平。鉴于此，培训机构依托相应的高新技术实验室或实践基地，应该成为评价培训机构资质的必要条件。
　　科学性是高新技术教育培训的精髓。毫无疑问，技术培训必须着眼于市场，但不能急功近利，割裂技术固有的科学规律。饭要一口一口地吃，路要一步一步的走，循序渐进是学习提高的必经之路。高新技术教育培训首先要从技术基础人手，从实践应用做起，按照技术发展的规律组织和实施教学。
　　
　　四、高新技术教育培训发展之路
　　
　　高新技术教育培训要发展，首先要走规范化的道路。有些培训机构，为了赶风头，在缺乏技术能力和必要资源的情况下匆忙上高新技术培训项目；有些公司单纯为了赚钱，在一无学科背景、二无技术师资、三无办学条件的情况下挤进高新技术培训行列，更有甚者，几个人拼凑一个班子，仅靠一知半解的高新技术概念就敢打出“XX技术培训中心”、“XXX技术认证”的大旗，靠广告轰炸甚至违法**招揽生源，捞一把就跑。这些都在损害高新技术培训的声誉，应该像禁止不合格产品或打击假冒产品一样规范培训市场，才能保证高新技术教育培训健康有序发展。
　　高新技术教育培训的发展，不能忽略规模化。发展初期难免乱世英雄起四方，但要上水平、出效益非规模化不可。只有具备一定的规模，才有足够的实力打造品牌，才能集中优质资源推出精品，才能不断提升培训质量形成良性循环。
　　高新技术教育培训向深层次发展，国际化是必然趋势。随着改革开放的深入和经济全球化的进程，越来越多的境外厂商登上国内舞台，国际知名的各种教育培训和学术研究机构陆续在我国亮相，高新技术教育培训直接面临国际化挑战。想避开竞争风险，守住自己的一亩三分田是困难的。唯有与时俱进，审时度势，发挥自身优势，在竞争中求发展才是人间正道。
　　在保证清华学生培养的前提下，清华大学基础工业训练中心积极投入继续教育工作。例如中心的国际合作高新技术成果――SMT(表面贴装技术)实验室，举办了多次SMT培训班，来自全国各地三百多人参加了培训。参加培训的学员既有国有企业和研究所，也有民营企业、合资企业和外企；学员职业包括设计人员、工艺人员、经理、外协人员等。培训内容包括SMT发展动态及新技术简介，SMT可制造性设计及审核，SMT工艺、设备的质量控制，SMT质量管理，BGA工艺设计以及电磁兼容、三防等专题。培训班聘请北京高新技术业界著名的专家和清华大学老师授课，培训过程学习研究气氛浓郁、教学内容精练、教学方法先进，保证了培训质量。很多学员们称这是参加培训班中收获最大的一次，希望多举办这样的培训班。培训班的成功举办不仅为企业提供了一个快捷、有效的人才培养平台，也为学校本身培养人才注入新的活力。
　　高新技术产业在快速发展，教学培训工作也必须与时俱进。清华大学基础工业训练中心目前进行的工作只是基础和入门，他们正在认真总结经验，将在有效整合校内资源、充分发挥企业资源、合理利用国外境外资源方面开拓进取，围绕高新技术陆续推出多种层次、不同对象、优化内容的高质量、高水平、高效率培训项目。