如何提高德育课的实效性|如何提高德育实效性

　　教书育人是教师的天职，也是所有从教者追求的教学境界。中职学校的教学目标是把学生培养成掌握一定专业技能，同时又具备良好的职业道德与社会公德的合格劳动者。如果说“教书”是专业课的主要任务，那么，德育课就是“育人”的主阵地。笔者将从“育人”的角度，对如何提高德育课的实效性，展开阐释。
　　什么样的学生最受企业欢迎？大量事实证明，既具备专业技能素质又具备完善的人文素养的中职毕业生，才会获得用人单位青睐，顺利完成从学生到员工的转变，成功地融入社会。良好的道德修养，是人文素质的重要组成部分，所以，德育教育在学科教学中的重要性不容置疑。德育学科作为“育人”的主阵地，更有着得天独厚的优越性和无法替代的地位和作用，更有着不可推卸的责任。那么，如何才能使德育课增加实效性、胜任“育人”的重要职责呢？笔者认为，可从以下几方面着手。
　　一、先成益友，再做良师，让学生“亲其师而信其道”
　　1.探究学生心理需求，备好学情
　　中职学生一般在中学成绩较差，成长过程历经挫折，受关注较少，进入中职、技校也是一种无奈的选择。所以，有相当一部分学生德育心理比较消极，青春期的叛逆性体现得较为明显。基于这样的教育对象，应摒弃中学传统德育教学记忆、考试的目的，回归德育课的“育人”本质。情感是德育渗透的特殊载体，是感化人心灵的特殊力量。现代教育学认为，没有情感的参与，就没真正意义的教育。所以，应力争和学生建立情感互动，实现心灵沟通，从而构建学生“亲其师而信其道”的德育氛围。
　　2.精心打造第一节课
　　新生入学第一节课，笔者神清气爽、面带微笑走进教室。此时，学生都手抚课本正襟危坐。简单自我介绍后，笔者语出惊人：“同学们，请收起课本，我们的第一节课与课本无关。”学生们的表情由紧张转为放松、好奇，几十双眼睛充满期待。笔者拿出精心创作的诗歌《致XX届新生》，邀学生一起饱含深情地朗读：“我会呵护你们年少敏感的心，我会托起你们渴望飞翔的梦。我愿分享你们成长中的快乐，我愿点拨你们生活中的迷蒙。我们一起学习感恩和回报，我们共同感受善良与真诚。我会给予你们爱与尊重，也会给予你们理解与包容。因为老师也从青春花季走来，也曾和你们一样青涩懵懂……”笔者偷眼望去，竟是泪光闪闪。课后小结时，笔者说道：“同学们，我们将一起度过两年的时光，我希望我们有一个快乐的学习过程。从今天开始，我就是你们的烦恼回收站、动力加油站，我愿做你们的朋友，你们随时可以找我倾诉。放我的真心在你的手心，让我们一起创造爱的神奇，你们的每一点进步将是我最大的安慰！”这样一节与众不同的德育课，引起了学生的心灵共鸣，瞬间拉近了师生距离。一节课严谨又轻松地结束，学生们因亲其师而信其道，笔者的“育人”工程也首战告捷、初见成效。
　　二、改进教学方法
　　结合课改要求，设定教学任务。教学内容以课本为脉络，缘自教材而不拘泥于教材。巧设导语，大量搜集素材案例，利用多媒体等教学工具，给学生以感官及视觉、听觉冲击，唤醒学生心灵深处冬眠的美感。学习人际交往的平等原则时，笔者让学生表演郑板桥的对联：“坐，请坐，请上坐；茶，上茶，上好茶”，让学生在捧腹大笑之余，感受平等原则的重要性。又如，讲授热爱祖国时，笔者引用了慷慨激昂的导语：“我们伟大的祖国，拥有风吹积土万年吼的黄土高坡、欲与天公试比高的青藏群峰；拥有折戟沉沙铁未销的沧桑中原；拥有‘江作青罗带、山如碧玉簪’的秀丽岭南；拥有白山黑土的冰雪东北，以及小桥人家的烟雨江南”，从而激发出学生对祖国大好河山的强烈自豪感，并升华为由衷的爱国之情。
　　三、组织实践活动，把课堂延伸到社会
　　组织教学实践，把平面的教学内容立体化。例如，组织学生代表参加校企联谊会，并采访企业有关负责人，让学生感受德育素养与职业生涯的相关性、重要性；开展“送人玫瑰，手有余香”的活动，组织学生去公交车站维持乘车秩序，去高速路口为外地人领路，去福利院献爱心，师生一起分享无偿助人得到一声“谢谢”的快乐。笔者还联系有关部门，组织学生去擦马路广告牌、护栏，繁忙时段协助交警维持交通秩序，去风景区捡拾垃圾弃物，体味社会因我而美好的幸福……回到课堂后，让学生写出感受并组织演讲比赛。这样的“育人”方式，与空洞刻板的说教相比，孰优孰劣，不言而喻。总而言之，“育人”之路漫漫而其修远兮，有待教育工作者上下求索，笔者与所有人共勉。
　　（作者单位：河北省衡水高级技工学校）