大班探索活动：转动的陀螺:大班科学 转动的陀螺

　　活动目标 　　 　　1　在自主探究中感知陀螺转动的不同现象，能较清楚完整地介绍自己的探索过程及感受。 　　2　体验探究活动的乐趣，乐意与同伴分享交流。
　　3　学习用符号等方法记录探索的过程和自己的发现。
　　
　　活动准备
　　
　　1　已有经验：对生活中能转动的物体及其转动现象有所了解，具备一定的记录经验和表述能力。
　　2　物质准备：①幼儿每人一根棉签、一张圆形图卡(已在圆心、圆心外扎洞)，每人一支笔和一张记录纸。②每组备有三角形、正方形、心形等不同形状的网卡(已扎洞)；各类轴材料，如小棍子、小吸管、竹签等。⑧瓶盖、树籽、白色图卡等区角操作材料若干。
　　
　　活动过程
　　
　　一、利用汉字卡片“转动”，引出“什么东西会转动”。
　　1　今天，老师带来了两个“字宝宝”，谁认识它们?
　　2　找找看，教室里都有什么东两会转动?你还知道什么东两会转动?(请幼儿个别回答)
　　
　　二、自主探索，制作会转动的陀螺。
　　1　交代任务：小朋友真聪明，发现了许多东西都会转动。老师准备了一些材料，请你们每人尝试做一个陀螺，并想办法让它转动起来。
　　2　提出要求：请你用一种自己能看得懂的方法，把做陀螺的过程记录下来，比如“选择了什么材料，陀螺会不会转动，你发现了什么”等。
　　3　动手探究：幼儿自己选择材料，自主尝试制作陀螺：老师随时观察孩子的制作情况，并引导个别幼儿作好记录。
　　4　分享交流：你是怎么做的?你发现了什么?请孩子们根据记录互相交流、分享自己的发现。
　　
　　三、再次制作不同材料的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并进行交流，体验探究的乐趣。
　　1　交代任务：老师又准备了一些新的材料，请你们自己来选择、搭配，每人再做两个“更会转”的陀螺，并想办法让它们成为转得最快的陀螺，还要观察一下不同图卡转动的观象。
　　2　提出要求：要把你“选择什么形状的图卡，搭配什么棍子，结果怎样，你发现了什么”等都记录下来。
　　3　分享交流：你是怎样选择、搭配材料的?你的陀螺转得快吗?为什么?在做陀螺的过程中你发现了什么?在各种图卡转动起来时，你又发现了什么现象?
　　
　　四、评选“陀螺高手”，进行分享学习。
　　1　讨论交流：你认为怎样才能使陀螺转得快且时间长?
　　2　小组初赛：请你在地上试一试、玩一玩，并比比看谁的陀螺转得快而且时间长，每组还要推选出一名“陀螺高手”来。
　　3　评选活动：请各组的“陀螺高手”再来比赛一下，我们要评选出两名班级“陀螺高于”(分两批进行，第一批3人)。其他小朋友注意观察他们做的陀螺、转动陀螺的疗法有什么特别之处。
　　4　总结经验：你为什么能成为陀螺高手?你是怎样选择、搭配材料的?转动时有什么诀窍吗?(请“高手”介绍材料的选择与搭配、转动时力度的把握等方法)
　　
　　五、激发继续探究的兴趣。
　　师：今天，大家都玩得很高兴，都能自己做出会转动的陀螺，又发现了许多种制作陀螺的材料。这里还有一些材料，如瓶盖、树籽等，老师把它投放在科学区，你们可以继续去试一试，玩一玩，看看有没有什么新的发现。
　　师：老帅还准备了一些白色图卡投放在美工区，你们也可以去给这些图卡装饰、打扮，让它们变成漂亮的陀螺转盘，这样转动起来就更好看了。
　　
　　活动反思
　　
　　1　目标达成情况：此次探索活动的目标共有=三个。第一个目标完成得最好，全班36个幼儿都对探索“会转动的陀螺”很感兴趣，每个幼儿都积极参与活动，并体验到做、玩陀螺的成功喜悦。第二个目标基本达成，通过自选材料、自制陀螺、尝试转动等活动，每个孩子或多或少积累了“怎样使物体转动”的有益经验。第三个目标完成得较好，孩子们都能以自己的方式记录，并清楚介绍自己的探索过程和感受，大部分幼儿能主动与同伴分享与交流，但个别幼儿还没有养成与同伴分享、交流的良好习惯。
　　2　活动设计情况：该活动来源于幼儿的生活，幼儿喜欢摆弄会转动的物体，陀螺是孩子很感兴趣的一种玩具。活动中我提供了不同形状的图卡和长短与粗细不一的棍子、吸管、竹签等材料，让孩子从易到难、循序渐进地自主探索和发现，使孩子有机会去尝试并发现“怎样让陀螺转动起来”的秘密。这是操作性和探索性都很强的探索活动，幼儿在积极、主动的探索中，诱发了已有的经验，积累了新的有益经验。如：知道怎样去选择、搭配材料；知道怎样使陀螺转动起来：发现了不同形状的图卡转动时的一些现象：推选出了一批“陀螺高手”；初步感知了平衡、力度、速度之间的相互关系……
　　3　活动后的调整：科学区中孩子的探索热情空前高涨，由此看来，还可以进一步引导幼儿探究、发现更多制作陀螺的材料。